马克思主义人学视域下的科学技术人道化

当下,科学技术的发展为我们创造了丰硕的社会成果,但由于对科技的过度追捧和信赖,也发生了诸如人与自然关系的“异化”、人与人关系的“异化”、人自身关系的“异化”等人学悖论现象。在马克思主义人学视域下实现科学技术的人道化,应从设立科学技术的边界、将科学技术与人文价值有机结合和完善社会体制机制等策略着手。

人的全面发展理论下思想政治教育的创新性发展——基于《德意志意识形态》人的全面发展理论

《德意志意识形态》中人的全面发展理论是思想政治教育的价值指引,二者辩证统一、相互契合。应该立足人的全面发展理论,从树立以人为本的教育理念、发挥理解人和关心人的博爱情怀、打造新媒体网络交流平台、构建社会实践教育基地和开展持续性与长效性的教育教学等方面实现思想政治教育的创新性发展。

榜样教育在高校思想政治教育中的应用

榜样具有增强思想政治教育的实效性、提高思想政治教育的说服力和有利于培育践行社会主义核心价值观等作用。当下,榜样教育在高校思想政治教育中存在着榜样树立标准单一性、宣传缺乏灵活性、践行缺乏有效度等一系列问题,应从树立榜样选择标准、做好宣传工作、提高践行效度、及时对榜样实施监督四个方面激发榜样教育在思想政治教育中的应用实效。

马克思主义群众观及其当代价值——纪念马克思200周年诞辰

马克思主义群众观是马克思唯物主义的理论基石,它是基于资本主义不断成长与内部矛盾的表露、无产阶级的解放斗争与群众地位的奠定等背景形成的。马克思主义群众观的内容体现在对人民群众概念的界定、人民群众在历史发展中的作用两个方面。在当代,马克思主义群众观具有为人民群众带来强烈的自豪感和归属感、是中国共产党宗旨的理论基石等理论意义,具有健全民意反映制度、加强党风廉政建设、凝聚中国力量等实践意义。

“慎独”:提高大学生网络道德教育的良方

"慎独"思想作为提高道德修养的重要途径,与当下大学生网络道德教育相契合。大学生网络道德教育面临的挑战主要有道德认知偏差、情感冷淡、行为失控和信念动摇等。应依托"慎独"思想良方,从遵守网络道德规范、树立正确的网络道德理念、提高抵制网络诱惑的水平和培养健全高尚的道德等方面开展大学生网络道德教育。

隐性教育视角下沂蒙精神融入青年学生思想政治教育的策略研究

沂蒙精神渗透着爱国主义、集体主义和社会主义精神的精粹,是社会主义先进文化的有机组成部分,更是开展青年学生思想政治教育必不可少的内容。隐性教育视角下,青年学生思想政治教育的开展要从“党建+”模式“、实践+”活动、“互联网+”平台和“文化+”载体等方式入手,无声地将沂蒙精神融入青年学生思想政治教育全过程,引导青年学生做好沂蒙精神的坚定传承者、亲身参与者、忠实践行者,为培育时代新人汇聚磅礴精神力量。文章首先论述沂蒙精神融入青年学生思想政治教育的重要性;其次,探讨了隐性教育视角下沂蒙精神融入青年学生思想政治教育的可行性;最后,提出隐性教育视角下沂蒙精神融入青年学生思想政治教育的策略。