生活之中处处显科学

陶行知先生说：“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不含有教育的意义。未来之学校，未来之教科书，未来之教学必须建立在生活经历上，是可谓活的学校，活的教科书，活动的教学。”本人就从科学课程教学的生活化，学生课外生活化的学习来谈谈科学与生活之间的关系。

浅谈新课程下如何培养学生学习兴趣

兴趣是知识的源泉,兴趣是成功之路,兴趣是学生获取知识的直接动力。本文就下面实验教学、教师教学手段、方法、技术、教学评价等方面谈谈在科学教学中应怎样来激发学生的学习兴趣。

变“教”教材为“用”教材

多年前,叶圣陶老先生对教材就有过精辟的论断：教材无非是个例子,通过这个例子使学生达到举一反三的本领。课程专家也多次强调,教材编制的目的不是为老师提供＂法定＂的文件,让老师屈从于教材的要求,而是定位在为教师的教学服务,是为老师提供精心打造的、可利用的课程资源。

关于科学课堂中的语言艺术思考

语言是人们表达的工具,也是人们进行交际活动的工具。语言艺术,是教师教学能力的重要组成部分。语言表达的优劣常常直接影响教学的质量和效果。因此,教师不可不注意加强语言表达艺术的修养和锻炼。语言要科学、民主、幽默……