饲粮不同比例番茄秸秆替代花生秧对肉兔生长性能、营养物质表观消化率和盲肠微生物结构的影响

本试验旨在研究饲粮不同比例番茄秸秆替代花生秧对肉兔生长性能、营养物质表观消化率和盲肠微生物结构的影响。选取体重相近的140只60日龄肉兔(公母各占1/2),按照平均体重分为4组(每组17或18只公兔,每组35个重复,每个重复1只兔),分别饲喂不同比例番茄秸秆替代花生秧的全价配合饲料,替代比例分别为0(对照组)、5%(TS5组)、10%(TS10组)和20%(TS20组)。预试期3 d,正试期31 d。结果显示:饲粮中添加番茄秸秆对肉兔平均日采食量、脏器指数和盲肠微生物结构均无显著影响(P>0.05)。饲粮中番茄秸秆的添加降低肉兔死亡率和腹泻率。与对照组相比,TS5组和TS10组肉兔的平均日增重和料重比没有显著改变(P>0.05),但是TS20组平均日增重显著降低(P<0.05),TS20组料重比显著升高(P<0.05)。随着番茄秸秆替代比例的增加,背最长肌黄度值呈现先升高后降低的趋势,TS10组黄度值最高。与对照组相比,TS5组和TS10组的小肠长度显著增加(P <0.05),TS20组没有显著变化(P>0.05)。与对照组相比,番茄秸秆的添加显著提高粗脂肪、中性洗涤纤维和粗灰分表观消化率(P<0.05),TS5组粗蛋白质表观消化率显著提高(P<0.05)。饲粮中添加番茄秸秆并未对肉兔盲肠微生物结构产生显著影响(P>0.05)。综上所述,饲粮中用5%~10%的番茄秸秆替代花生秧能够降低肉兔腹泻率和死亡率,调节小肠发育,提高饲粮中部分营养物质的消化率,建议饲粮中番茄秸秆替代比例不超过10%。

英语课堂怎样导入更有效

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法地让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”可见，积极的情感状态对于学生的课堂学习是何等的重要，直接决定着学生课堂学习的效果，也关系整堂课的质量。导入作为课堂教学的起始阶段，是师生互动的重要基础，也是值得教师精心设计的重要环节；导人过程进行得怎么样，决定了课堂教学各环节的运作状况，因此，确保英语课堂导人的有效性，切实发挥好导人的引学功能，是值得每一位英语老师深思的问题。笔者认为，可以从以下几方面来确保导人的有效性。

多元识读视野下英语文化体验教学实践

多元识读视野下,多种媒介和资源的运用,为学生体验英语文化提供了有利的契机。文化是语言能力发展的根基,也是核心素养形成的前提。教师需要立足小学生的实际情况,精选资源,创新方式,引导学生多样化体验文化,夯实英语文化基础,加速学生核心素养的形成。