新时代大学生心理资本现状与思考

目的调查探讨新时代大学生心理资本现状,对提升大学生心理资本提出对策。方法采用张阔等编制的积极心理资本问卷对559名大学生进行问卷调查。结果发现不同性别的新时代大学生在心理资本得分上差异具有统计学意义(P<0.05),男生在韧性、自信和心理资本方面得分高于女生(P<0.05);不同家庭情况的新时代大学生在心理资本得分上差异具有统计学意义(P<0.05),独生子女在自信方面的得分高于非独生子女(t=2.096,P<0.05),且在韧性、乐观、自信以及心理资本总体方面,民主型家庭培养的新时代大学生得分高于溺爱型家庭培养的新时代大学生(P<0.05);不同大学经历的新时代大学生在心理资本得分上差异具有统计学意义(P<0.05),担任过学生干部的新时代大学生在希望、乐观、自信及心理资本总体情况上得分高于未担任过学生干部的新时代大学生,获得过奖学金的新时代大学生在希望方面的得分高于未获得过奖学金的新时代大学生(t=2.363,P<0.05)。文科学生在自信、韧性和心理资本上的得分低于理科学生,工科学生在自信方面得分高于文科学生(P<0.05)。大学生在心理资本总体及其各因子的得分高低与学生的人际交往广泛程度成正比。结论从3个方面提出提升新时代大学生心理资本的方法,即社会加强男女平等教育,打破传统思想;家长在营造良好家庭氛围的同时,注重孩子的培养方式;学生丰富自身经历,打造超强心理资本。

不同类型金融对江西省新能源汽车产业发展支持度研究

分析江西省新能源汽车产业发展现状及其金融支持,运用灰色综合关联度模型分析不同金融类型对江西新能源汽车的支持度,结果显示内源融资、商业信用、银行信贷、政府财政资助和风险投资对江西新能源汽车的支持度分列第一至第五位。根据分析结果提出发挥政府资金效能,完善资金投入方式;完善银行信贷机构体系,发展中小银行体系;培育多元化市场主体,提升风险投资作用;加强企业商业信用建设,提高融资能力的对策建议。

提高数学认知能力

数学认知能力是人类最重要的认知能力之一.而课堂是教师与学生双边的活动,课堂的目标就是为了给学生营造轻松、快乐的学习环境,培养他们对数学学习的兴趣.结合教学实际,笔者阐述了培养学生数学认知能力的几点建议,以供探讨.

整体原理在初中数学复习中的应用

数学是一门系统性很强的学科，而整体原理则把系统性、连贯性、完整性统一在一起，并上升为普遍的原理，因此，应用整体原理指导初中数学复习就显得至关重要了。文章从夯实基础、完善认知结构、提高综合能力等方面阐述了整体原理在初中数学复习中的意义和方法，旨在加强复习的系统性，提高复习的有效性。

追求高效提问 优化课堂教学

新课标下的初中数学教材突出“入口浅，寓意深”的编写理念，重视对学生数学思想方法的引导，注重发展学生的数学思维能力。文章从这一理念出发，以追求高效提问为突破口，从课堂提问与认知水平、课堂提问与时机把握、课堂提问与学生参与等方面探讨了高效提问的策略与方法，旨在加强提问的目的性、启发性和实效性。

单片机控制的晶体管管芯直流参数自动测试仪

主要论述了系统的总体设计思想和直流参数测试单元的设计思想、原理、技术指标、实现以及电路特点等.

重庆彭水苗绣传承现状调研报告

通过对重庆彭水苗绣传承现状进行的深度调研,着重从经济、认知、情境、传承价值出发,进行苗绣体验活动的价值量分析。对比分析了消费者与从业者在经济价值中的时间精力、出行成本、花费和服务感知;认知价值中的学习技能、了解文化和鉴赏艺术;情景价值中的感官体验、氛围和环境;传承价值中的文化自信、青年关注和生产保护;以及活态价值中的共同参与、自我认同和生态和谐之间的体验价值量的区别,发现消费者与从业者在不同价值维度的关注差异,分析总结出重庆彭水苗绣传承的现状,找到需要研究和解决的问题,并针对性的提出有助于民族特色苗绣文化产业活态传承的几点建议,力求以产业发展推动非遗传承,助力乡村振兴。

基于冰山模型的大学生创新创业素质培养

创新创业素质是高校素质教育的核心,也是创新性高素质人才培养的关键因素,立足于当前创新人才的发展需求,基于冰山模型理论,构建出显性素质与隐性素质培养并重的大学生创新创业素质冰山模型,并提出从知识技能素质、身体素质、创新拓展素质、心理素质四个方面提升大学生创新创业素质的培养路径。