小学英语教学中美育的运用分析

素质教育要求德智体美全面发展。美育作为教育教学中不可或缺的一部分,不仅体现在音乐、美术的艺术课教学中,还体现在英语课等文化课教学中,尤其是英语教学。美育倡导学生更能身心愉快的学习,在自由轻松的氛围中学习,在学习知识的同时享受学习的乐趣。美是一门艺术,从小学就应该开始培养学生欣赏美和感受美的能力。因此,小学英语教师在教学中要实施美育教学,陶冶学生的审美情操。本文结合自身经验就小学英语教学中美育的运用进行分析。

农村小学英语课堂合作探究教学策略的研究

农村学校学生自主合作能力不高这一短板,正需要我们在课堂教学中通过创设开放式的情境,培养学生对学、群学等合作学习的能力,从而促使小学生形成积极学习的动力和态度、良好的语言学习习惯以及创新精神和实践能力。

浅谈情境教学在小学英语学习中的运用

教学情境是教师为了支持学生的学习，丰富学生的学〉-7资源，开发学生的智慧潜能，根据教学目标和教学内容创设的教学环境。建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的，有效的教学情境，不仅可以使学生利用原有知识和经验同化要学习的新知，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使枯燥、抽象的教学知识变得生动形象、富有趣味。