趣味教学法在小学语文识字教学中的运用

识字是语文学习的基础,尤其是对我们的小学生来说,识字尤为重要。近年来,在新课程改革的影响下,一线教师关于小学语文识字教学的研究成果很多,由此也探索出更多高效的识字教学方法。其中尤以趣味识字法更为突出。作为一名小学语文教师,在具体的教学实践当中发现,趣味教学法不仅可以有效提高识字教学质量,

提高小学语文课堂教学效率的几点做法

所谓教学效率,通俗地说,就是教学单位时间内(通常指一节课)完成的教学工作量(通常指把学生教会)。早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就提出,要"寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学"的方法。这也就是今天我们所说的课堂教学效率问题。自实施新课程改革以来,广大教师无一不在努力探索这一课题。本人从事小学语文教学多年,现结合自己的教学实践,就此谈点粗浅的认识。一、认真备课是提高课堂教学效率的前提1.认真钻研教材。

努力营造轻松的语文课堂氛围

良好的课堂氛围是指在课堂教学中,师生之间形成的情感相容、平等合作的关系。教育心理学告诉我们:良好的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生思维处于活跃状态,更容易在接受新知的同时,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,有效提高课堂教学的效率和质量。本文就在小学语文教学中如何创设轻松愉悦的课堂氛围谈点肤浅的认识。一、更新教育理念。

小学高年级学生不同的逆反心理及其对策

从一般意义上讲,小学高年段学生的逆反心理表现为强烈的抵触情绪或抵触行为,其成因是与其遗传因素、个性发展特征、社会时代环境影响相关的。但在具体的教育过程中,家长、教师要具体情况具体分析,采取合适的对策化解学生的逆反心理。一、超限逆反它是指外在(家长、教师等的)要求超出了小学高年段学生(主体)的承受能力或认知水平,从而引起学生的逆反心理。例如:有些家长总是反复唠叨孩子学习成绩不好。