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培养核心素养 关注学生发展——基于“核心素养”的个案研究
被引量:
2
1
作者
季近仁
《文理导航》
2016年第10Z期85-86,共2页
我国的教育历史源远流长,二十世纪九十年代以来,素质教育成为教育的主流,2014年3月30日,教育部提出了核心素养,推动了教育改革的前进步伐。当代中学生朝气蓬勃,却也有着时代的缺憾,本文从个案着手,提出了相应的疏导措施,培养学生的责任...
我国的教育历史源远流长,二十世纪九十年代以来,素质教育成为教育的主流,2014年3月30日,教育部提出了核心素养,推动了教育改革的前进步伐。当代中学生朝气蓬勃,却也有着时代的缺憾,本文从个案着手,提出了相应的疏导措施,培养学生的责任感,让他们成为符合'中国学生发展核心素养'的要求的学生,做一个心理健康,学会学习的全面发展人才。
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关键词
核心素养
初中学生
个案
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职称材料
发展核心素养,打造高效课堂
被引量:
1
2
作者
季近仁
《中学数学(初中版)》
2020年第1期79-81,83,共4页
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(下称《意见》)于2014年3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系.经过多年教育改革,素质教育成效显著,但还是存在一些问题,学生的核心素养得不到很好的发展....
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(下称《意见》)于2014年3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系.经过多年教育改革,素质教育成效显著,但还是存在一些问题,学生的核心素养得不到很好的发展.本文就初中生数学学习的障碍,提出了基于培养学生核心素养的课堂教学的几点建议,希望能帮助学生完善自身的素养体系.
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关键词
核心素养
立德树人
素质教育
课堂教学
《意见》
打造高效课堂
初中生数学
深化课程改革
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职称材料
把握函数结构 生成动态认知——复习课《二次函数的表达方式》案例
3
作者
季近仁
《数理化解题研究》
2018年第2期19-21,共3页
《二次函数》章节是初中数学函数知识的难点,知识内容丰富,结构清晰.学生对于二次函数的掌握不够理想,复习课难以起到预期的效果.从学生的认知出发,一节思维缜密的复习课,让学生温故知新,不知不觉中建构了二次函数的知识网络,发展学生...
《二次函数》章节是初中数学函数知识的难点,知识内容丰富,结构清晰.学生对于二次函数的掌握不够理想,复习课难以起到预期的效果.从学生的认知出发,一节思维缜密的复习课,让学生温故知新,不知不觉中建构了二次函数的知识网络,发展学生的思维水平,提高学生的综合能力.
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关键词
建构
二次函数
表格
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职称材料
浅谈数学概念联系与数学教学
4
作者
季近仁
《文理导航》
2014年第23期22-22,共1页
数学概念的教学就是数学概念联系之间的教学。学生对于数学概念的学习总是存在着一定的困难,其实数学概念之间存在着千丝万缕的联系,而建立数学概念联系能够有助于更好地理解和掌握概念。本文对数学概念、数学概念联系以及教学两方面进...
数学概念的教学就是数学概念联系之间的教学。学生对于数学概念的学习总是存在着一定的困难,其实数学概念之间存在着千丝万缕的联系,而建立数学概念联系能够有助于更好地理解和掌握概念。本文对数学概念、数学概念联系以及教学两方面进行阐述。
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关键词
数学概念
概念联系
教学
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职称材料
解题反思 温故知新
5
作者
季近仁
《数学学习与研究》
2015年第20期139-139,共1页
在初中数学标准中明确指出学生通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验.反思性学习在初中数学学习中尤为重要,而解题教学是数学教学的根本,将反思性数学学习融入现今数学课堂教学中的解题教学,从而引导学生自我反思,养成反思习惯...
在初中数学标准中明确指出学生通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验.反思性学习在初中数学学习中尤为重要,而解题教学是数学教学的根本,将反思性数学学习融入现今数学课堂教学中的解题教学,从而引导学生自我反思,养成反思习惯,提高反思能力.
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关键词
反思
解题
学习
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职称材料
实数根细考量 判别式定范围
6
作者
季近仁
《初中生学习指导》
2023年第30期18-19,共2页
我们知道,对于探究一元二次方程实数根个数的问题,可以借助b~2-4ac值的三种情况来探寻.但在历年中考中出现了大量考查逆向思维的考题,即给出方程有实数根的不同情景,来探究方程中字母系数的取值范围.本文通过5道例题加以剖析.
关键词
一元二次方程
实数根
字母系数
判别式
逆向思维
不同情景
中考
考题
原文传递
题名
培养核心素养 关注学生发展——基于“核心素养”的个案研究
被引量:
2
1
作者
季近仁
机构
苏州工业园区唯亭学校
出处
《文理导航》
2016年第10Z期85-86,共2页
文摘
我国的教育历史源远流长,二十世纪九十年代以来,素质教育成为教育的主流,2014年3月30日,教育部提出了核心素养,推动了教育改革的前进步伐。当代中学生朝气蓬勃,却也有着时代的缺憾,本文从个案着手,提出了相应的疏导措施,培养学生的责任感,让他们成为符合'中国学生发展核心素养'的要求的学生,做一个心理健康,学会学习的全面发展人才。
关键词
核心素养
初中学生
个案
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
发展核心素养,打造高效课堂
被引量:
1
2
作者
季近仁
机构
江苏省苏州工业园区唯亭学校
出处
《中学数学(初中版)》
2020年第1期79-81,83,共4页
文摘
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(下称《意见》)于2014年3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系.经过多年教育改革,素质教育成效显著,但还是存在一些问题,学生的核心素养得不到很好的发展.本文就初中生数学学习的障碍,提出了基于培养学生核心素养的课堂教学的几点建议,希望能帮助学生完善自身的素养体系.
关键词
核心素养
立德树人
素质教育
课堂教学
《意见》
打造高效课堂
初中生数学
深化课程改革
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把握函数结构 生成动态认知——复习课《二次函数的表达方式》案例
3
作者
季近仁
机构
江苏省苏州工业园区唯亭学校
出处
《数理化解题研究》
2018年第2期19-21,共3页
文摘
《二次函数》章节是初中数学函数知识的难点,知识内容丰富,结构清晰.学生对于二次函数的掌握不够理想,复习课难以起到预期的效果.从学生的认知出发,一节思维缜密的复习课,让学生温故知新,不知不觉中建构了二次函数的知识网络,发展学生的思维水平,提高学生的综合能力.
关键词
建构
二次函数
表格
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈数学概念联系与数学教学
4
作者
季近仁
机构
苏州工业园区唯亭学校
出处
《文理导航》
2014年第23期22-22,共1页
文摘
数学概念的教学就是数学概念联系之间的教学。学生对于数学概念的学习总是存在着一定的困难,其实数学概念之间存在着千丝万缕的联系,而建立数学概念联系能够有助于更好地理解和掌握概念。本文对数学概念、数学概念联系以及教学两方面进行阐述。
关键词
数学概念
概念联系
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解题反思 温故知新
5
作者
季近仁
机构
苏州工业园区唯亭学校
出处
《数学学习与研究》
2015年第20期139-139,共1页
文摘
在初中数学标准中明确指出学生通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验.反思性学习在初中数学学习中尤为重要,而解题教学是数学教学的根本,将反思性数学学习融入现今数学课堂教学中的解题教学,从而引导学生自我反思,养成反思习惯,提高反思能力.
关键词
反思
解题
学习
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实数根细考量 判别式定范围
6
作者
季近仁
机构
江苏省苏州工业园区唯亭学校
出处
《初中生学习指导》
2023年第30期18-19,共2页
文摘
我们知道,对于探究一元二次方程实数根个数的问题,可以借助b~2-4ac值的三种情况来探寻.但在历年中考中出现了大量考查逆向思维的考题,即给出方程有实数根的不同情景,来探究方程中字母系数的取值范围.本文通过5道例题加以剖析.
关键词
一元二次方程
实数根
字母系数
判别式
逆向思维
不同情景
中考
考题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养核心素养 关注学生发展——基于“核心素养”的个案研究
季近仁
《文理导航》
2016
2
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职称材料
2
发展核心素养,打造高效课堂
季近仁
《中学数学(初中版)》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
把握函数结构 生成动态认知——复习课《二次函数的表达方式》案例
季近仁
《数理化解题研究》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
浅谈数学概念联系与数学教学
季近仁
《文理导航》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
解题反思 温故知新
季近仁
《数学学习与研究》
2015
0
下载PDF
职称材料
6
实数根细考量 判别式定范围
季近仁
《初中生学习指导》
2023
0
原文传递
已选择
0
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