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具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究
1
作者
季鑫璐
金芳
+1 位作者
贾春悦
王雨菲
《陕西学前师范学院学报》
2024年第2期12-19,共8页
具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规...
具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规绘本教学方法,开展为期10周共10次的教育实验活动,旨在探索具身绘本教学对幼儿阅读理解能力的影响效果。研究表明:实验后实验班幼儿的显性信息理解能力和隐性信息理解能力相比于对照班幼儿得到了更显著的提升,相比于传统的绘本教学方法,具身绘本教学更有助于中班幼儿阅读理解能力的发展。
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关键词
具身认知
绘本教学
中班幼儿
阅读理解
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题名
具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究
1
作者
季鑫璐
金芳
贾春悦
王雨菲
机构
沈阳师范大学学前与初等教育学院
七台河职业学院
出处
《陕西学前师范学院学报》
2024年第2期12-19,共8页
基金
辽宁省教育厅基本科研项目(JYTMS20231677)。
文摘
具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规绘本教学方法,开展为期10周共10次的教育实验活动,旨在探索具身绘本教学对幼儿阅读理解能力的影响效果。研究表明:实验后实验班幼儿的显性信息理解能力和隐性信息理解能力相比于对照班幼儿得到了更显著的提升,相比于传统的绘本教学方法,具身绘本教学更有助于中班幼儿阅读理解能力的发展。
关键词
具身认知
绘本教学
中班幼儿
阅读理解
Keywords
embodied cognition
picture book teaching
children of Kindergarten Year 2
reading comprehension
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究
季鑫璐
金芳
贾春悦
王雨菲
《陕西学前师范学院学报》
2024
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