高考数学创新型问题应对策略

所谓创新型问题，就是在常规题的基础上，要么给出新的定义，要么将有关信息进行迁移，甚至针对某一问题开展研究性学习，而产生的一些“一反常态”的新颖问题。其主要特征有：结构形式新、问题情景新、表达形式新、思想方法新等。以下就谈淡自己的实践与思考。

由高中课本中的习题联想到函数的凹凸性

大学知识点下放到高中是新课程中的一个特点，苏教版将这些知识点的下放有的放于章节学习中，有的放于课后“探究拓展”中，虽没有明确指出大学所讲的严格定义，但从感性的角度给学生一个认识，对这些知识点的了解，有时对学生的思维拓展起到很好的作用．

利用问题教学法,促进数学课堂高效开展

传统的高中教学课堂教学特点是对学生进行知识的灌输,学生只能是被动学习,没有时间去思考问题,也没有机会去提出问题.这样,长期下来就会导致学生学习、思考的积极主动性越来越小,相反依赖性却越来越强.1问题教学法的作用体现1）问题教学法促进学生主体性发展现在,

由2011广东高考题联想到立体几何补形问题

立体几何对培养学生逻辑思维能力、空间想象力、创造能力有着独特的作用,本人通过近年来的初步探索,受到一些启发。

浅谈解析几何中减少运算量的几种策略

在解决解析几何问题时,如果方法选择不当,会导致计算量过大,不易得到正确的结果.针对上述情况,笔者结合多年的教学研究,总结出五种常用的简化计算的方法.

高中数学基本函数教学策略研究

高中数学函数的教学内容主要包括函数表达式、定义域及单调性。在教学过程中,教师首先要从这三个方面入手,加强对基本函数概念的教学。从教学策略上看,教师要明确教学重点,综合每部分内容采取有针对性的措施,并从函数的单调性、对称性、奇偶性及周期性等方面,加强对基本函数内容的综合运用,提高高中基本函数教学的效率。

如何在高中数学教学中巧用微课实施翻转课堂

本文主要从现在高中数学教学存在的不足之处着手,具体阐述微课与翻转课堂的含义以及特点,最大程度了解微课,最后具体探讨如何在高中数学教学中基于微课实现翻转课堂的应用.