小学一年级“提前识字”有效教学“三策略”

在小学一年级语文教学中,识字教学是重点。部编版小学语文教材对于识字内容的编排体现着“提前识字”的特点。在“提前识字”教学中,教师应准确把握教学节奏,为学生创建轻松、愉悦的氛围。基于此背景,对精准把握识字进度、有效找准识字节奏、多元开展识字活动的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。