中职数字媒体技术应用高水平专业群共建共享机制的创新与实践

在数字经济背景下,数字媒体技术应用高水平专业群共建共享需对接产业需求,强化资源共享,培养创新能力,推动产学研深度融合。采用多层分类工作室制、多证融合、健全课程体系、打造教学创新团队及共建人才培养基地等措施,可实现教育资源的优化配置与高效利用,培养具备扎实专业知识、卓越实践能力的高素质复合型人才,为数字经济发展提供有力支撑。

“岗课赛证创”融通综合育人机制实践研究——以中职数字媒体技术应用高水平专业群为例

数字媒体技术应用专业群是集动漫与游戏制作、数字媒体技术应用与计算机平面设计为一体的群组。为全面提升该专业学生的综合素养,必须高度重视“岗课赛证创”的综合育人模式。该育人方式与社会对职业人员提出的要求相匹配,同时可以更好地融合岗位能力要求、课程内容、技能竞赛、“1+X”证书、创新创业等,全面提高职业院校的育人水平,推动中职院校健康稳定地可持续发展。文章围绕中职数字媒体技术应用高水平专业群,深入探讨了“岗课赛证创”融通综合育人体系的实现路径。

黔东南侗族雄鹰图形符号的形象研究

图形符号通过形象,以看图说话的方式,向观者传递信息内核。黔东南侗族雄鹰图形符号,是侗族先民创造的最具代表性的图形符号之一。本文以雄鹰图形符号的形象为研究切入点,通过对其形象来源、存在形式、内容信息三方面的剖析,提出了在图形符号形象的设计中唯有达成理性形式与感性内容的统一,才能更有效地传递信息的结论。

中职美术基础项目式教学的探索

中职美术基础课程的教学存在“教学与职业剥离”“知识与技能脱节”、学习行为差异和缺乏兴趣的问题。项目教学因其工作任务的真实性,能有效将教学与职业、知识与技能融合,教学实施尊重学生的学习行为差异,为了补齐短板学生组内合作,组间相互督促。项目基于岗位,任务源自工作,问题出于学生,探索美术基础课堂的项目教学。