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数学课堂激趣策略初探
1
作者
学娠娠
《教育界(教师培训)》
2012年第2期124-124,共1页
兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学课堂教学中,讲究激趣策略是提高课堂教学效率的有效途径之一。教师可通过游戏引入、设疑问难、成功体验、巧设练习、直观教学等多种方法,培养和激发学生的学习兴趣,调动学...
兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学课堂教学中,讲究激趣策略是提高课堂教学效率的有效途径之一。教师可通过游戏引入、设疑问难、成功体验、巧设练习、直观教学等多种方法,培养和激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,使学生真正喜欢数学。
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关键词
游戏引入
设疑问难
成功体验
巧设练习
直观教学
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职称材料
题名
数学课堂激趣策略初探
1
作者
学娠娠
机构
福建泉州市丰泽区第一中心小学
出处
《教育界(教师培训)》
2012年第2期124-124,共1页
文摘
兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学课堂教学中,讲究激趣策略是提高课堂教学效率的有效途径之一。教师可通过游戏引入、设疑问难、成功体验、巧设练习、直观教学等多种方法,培养和激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,使学生真正喜欢数学。
关键词
游戏引入
设疑问难
成功体验
巧设练习
直观教学
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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作者
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数学课堂激趣策略初探
学娠娠
《教育界(教师培训)》
2012
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