吉林省特殊教育信息化现状与对策

为贯彻落实教育部和吉林省教育厅关于中小学信息化建设的相关要求,推动吉林省特殊教育学校教育现代化的进程,吉林省特殊教育工作者围绕吉林省社会科学规划课题,确定试验学校,采用调查法、文献法和行动研究法,对吉林省特殊教育信息化现状及未来发展进行了分析研究,在对影响和制约特殊教育学校信息化建设的问题及其产生的根源进行深入分析的基础上,形成了吉林省特殊教育信息化发展策略的初步设想。课题组通过分析研究得出如下结论:要建立科学有效的管理机制,制定发展规划,加大对特殊教育的投入力度,制定相应的规章制度并开展经常性的评价;优化特殊教育学校的信息化设备,实现特殊教育资源共享;从特殊教育学校实际出发,提高教师和学生的信息素养,推动吉林省特殊教育信息化协调发展。

要下大力气推进义务教育均衡发展

为落实省政府办公厅印发的《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》（吉政办发[2010]8号），省教育厅积极履行政府职责，先后制定了《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》，对义务教育均衡发展进行全面规划和部署，受到社会各界的广泛关注和普遍赞誉。社会生活中，人们不仅关注政府出台了哪些文件和办法，更关注政策的落实情况。所以我认为，促进义务教育均衡发展，政府要出好招、出实招、出高招，实实在在地抓好落实。

发展特殊教育 促进社会公平

党和国家历来十分重视特殊教育，把特殊教育作为国家教育事业的组成部分，统一规划，加强领导，保障残疾人享有平等接受教育的权利。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从教育的公益性和普惠性出发，从确保公平教育的高度提出要“保障残疾人受教育权利”；在第十章“特殊教育”部分，从三个层面对特殊教育的改革和发展进行了科学的规划；适应特殊教育发展的需要，2010年3月教育部启动了《中华人民共和国残疾人教育条例》的修订工作，这些都体现了国家对特殊教育的关注和重视。

努力推进研培结合的“常态化＂实施

研培结合是吉林省教育学院的办学特色，也是学院生存和发展的基础，可谓是立命之本。随着形势的变化和发展，学院党委站在世纪的高度，科学谋划发展，提出了“独立存在，强化特色，提高质量，合作发展”的工作方针，并赋予研培结合以新的内涵。因此，正确认识和理解研培结合的科学含义，并在实践中推动其常态化发展，是摆在我们面前的一项重要工作。

加大措施提高力度 积极搞好国有经济战略性调整

江泽民同志在党的“十五大”政治报告中总结改革的历史经验，从社会主义初级阶段的实际出发，以“三个有利于”为标准，对国有经济的改革进行了科学的阐述，为国有企业改革提供了新的理论依据。回顾国有企业改革十几年所走过的历程，是一个理论上不断突破，实践不断进展的...

“特色发展,研培结合”笔谈

"研培结合"的办学模式是人力资源开发的有效途径,从教师专业化要求和教师教育职前职后一体化的发展趋势来看,以培训为特色是省级教育学院具有的优越性。"独立存在,强化特色,提高质量,合作发展"是我院工作的十六字方针,教研与培训相结合是学院鲜明的特色,这与学院为基础教育服务的组织属性相一致,符合学院的定位和主要功能。教研和培训相结合是指教研部门和培训部门的结合,不是指培训部门与教学部门的结合。在教研和培训相结合的基础上,我们还要积极探索、发展教研、培训、研究生教育三位一体的办学模式,以弥补学院在理论和研究上的缺陷,实现教研和培训结合的理论提升。为此,我们邀请了部分专家、学者,结合我院的实际情况搞了这次笔谈,现刊登于此,以期对我院的未来发展有所借鉴。

浅议国家机关公务员的礼仪形象

礼仪,一般来讲,就是指礼貌和仪表.国家各地各级机关公务员树立良好的礼仪形象,能够产主的效应,主要有以下几点.①闪光效应.闪光效应,就是国家公务员在与人民群众接触时,一经见面,国家公务员是好的礼仪形象,就能给人民群众留下美好的第一印象.国家甘务员执对公务,是代表党和政府办事的,他们的礼仪形象,在一定意义上讲,就是体现党和政府的光辉形象,因此,人民群众在与国家公务员见面.交谈时.就自然想从国家公务员的礼仪形象中获得一些无声的信息,国家公务员语言举止的点滴表示都倍受关注.所以国家公务员树立了良好的礼仪形象,就会在群众的头脑里留下深刻的印象,即闪光的效应.

学习《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》笔谈(一)

为落实国家有关要求，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》、《吉林省义务教育条例》和《吉林省人民政府关于贯彻实施〈吉林省义务教育条例〉促进义务教育健康发展的若干意见》，2010年4月22日，吉林省人民政府印发关于《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》。本方案以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以办好每一所学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，以实现县域内义务教育初步均衡为目标，以义务教育学校标准化建设为主线，促进教育资源的优化配置，建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制，努力缩小区域内学校间差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。为此，我们邀请我院部分专家学者就《实施方案》举办了一次笔谈。现将各位专家学者的高见刊登于此，以期对吉林省推进义务教育均衡发展，促进教育公平进一步深入有所借鉴。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(征求意见稿)笔谈(续)

2010年2月28日,国务院新闻办公室召开新闻发布会,邀请《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作小组成员单位教育部、发改委、财政部、科技部、人力资源和社会保障部的领导出席发布会,就《规划纲要》公开征求意见稿向大家进行了介绍,并回答了记者的提问。教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也关系到亿万学生的成长和其家庭的幸福,为此我们邀请了我院部分专家学者就《规划纲要》举办了一次笔谈。本刊上期已经刊发了13位专家学者的观点和建议,本期继续刊发有关专家学者的论点,以期对国家教育事业的未来发展和我院的未来发展有所借鉴。

谈开放性思想品德活动教学

国家课程改革的纵深发展,要求广大教师转变教育教学观念,树立符合时代发展要求的教育教学观念.

联动三省美术教研 促进区域学科发展——东北三省中小学美术课程改革论坛在吉林举行

2007年10月10日，为推动中小学美术学科教育教学改革，活跃美术教研，充分发挥该学科在促进人文精神、传播民族文化和发展创新能力等方面的优势．并推动区域性的学科建设和发展。东北三省在吉林省举办了中小学美术学科教学论坛，来自吉林、黑龙江、辽亍三省的300多名中小学美术教师，以及华东师范大学教授饯初熹、上海师范大学教授胡知凡、

高中思想政治课教学培养学生社会主义核心价值观策略研究

高中阶段是价值观形成的重要时期,也是容易受外界因素诱惑和影响的时期。充分利用学校教育主阵地对高中学生进行社会主义核心价值观教育,成为高中思想政治教育的一个重要的内容。"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观"。既是社会主义核心价值观的重要内容,也为当代高中生价值观教育指明了方向。