解圆锥曲线题的三重境之思——以2018年高考江苏卷18题为例

圆锥曲线题是高中阶段最为重要的内容之一,高考对其考查趋势呈现综合性、多样性、层次性等特点,对于曲线的描述包含有位置关系、数量关系,对学生的思维能力有着较高的要求,文章将以一道高考题为例开展圆锥曲线题的解题三重思考.

情境创设:不妨从最简单的知识情境开始

如何创设有效的教学情境是课堂教学所关注的热点问题．以“对数函数及其性质”概念教学为例，结合有关情境创设理论，不断进行教学反思，从而获得了创设情境的一种设计思路：从新旧知识的有机联系中，找到合理的教学切入点，创设恰当的“知识情境”，不失为情境创设的良策．

美国以卓越教师为导向的职前教师教育项目——以斯坦福大学STEP项目为例

斯坦福大学STEP项目是全美排名前三的职前教师教育项目,80%的斯坦福STEP项目毕业生在毕业五年内仍从事教育工作,远高于全国范围内50%的留任率。同时,大多斯坦福STEP项目的毕业生服务与低收入社区的学校。分析其教师教育课程设置与培养特点,对我国高校职前教师教育项目的课程设置和培养理念有重要的借鉴意义。

一节高三数学生本课的教学反思

如何在高中数学特别是高三数学课堂中实施生本教育是一线教师所关注的热点问题。本文通过对《抛物线复习》一节高三数学生本课进行教后反思,以期与同行分享"以生为本"的教学理念以及高中数学生本课教学的具体实施方法,共同打造高效率的课堂教学。