加强课堂提问 提高教学质量

本文综述了加强课堂提问对提高大学生体育理论水平、培养学生终身进行自我体育锻炼的重要性 ,并提出了一些建议 ,从而阐明加强课堂提问不失为提高教学质量的重要手段。

新世纪高校深化体育教学改革的探讨

为了更好地探讨新形势下高校体育教学改革的深化 ,本研究采用文献资料、调查问卷等方法 ,通过对兰州大学文、理科 860名 (一、二、三年级 )男、女学生的问卷调查表明 :高校体育课程教学还未彻底摆脱传统习惯的束缚 ,盲目追求近期效益 ,忽视了体育人文与体育锻炼有关理论、方法和知识的传授 ,缺乏实效性、针对性和长远性。教学内容和教材设置过分强调以运动技术为中心 ,缺乏终身受益的内容 ,深化改革势在必行。为此提出 :改革体育课程设置 ,建立科学、优化的课程方案 ,更新体育教学内容 ,改进体育教学方法 ,注重体育教学手段的现代化 ,加强课外活动环节 ,实施课内课外一体化及注重体育教学评价的科学化等建议 ,以便尽快建立以强身育人 ,培养和增强大学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识、习惯及独立进行身体锻炼的能力 ,形成以终身体育思想为中心的新的教学内容和教学方法 。

我国数字体育图书出版十年回顾

对国内近十年来数字体育图书出版物中有关体育文化资源研究的专著,从体育物质文化资源、制度文化资源和精神文化资源三个维度进行归纳和总结。从文献计量学的角度来看,2007年、2008年学者们主要倾向于竞技体育文化的研究,2009年以后则逐渐倾向于大众体育健身文化资源的研究;世界民族主义的泛滥所造成的地方分裂主义、民族瓦解和社会动荡也势必会对我国的政治、经济、民族政策产生影响,决定了我国体育文化未来的逻辑走向;中外体育文化的冲突与融合也是极具代表性的,这也是中国现代体育文化逻辑进程的延续。

高校竞技体育绩效评价标准的构建

高校竞技体育绩效评价标准是评价主体履行职责情况的综合指标。建立科学合理的高校竞技体育绩效评价标准,对客观公正评价高校竞技体育绩效,引导高校竞技体育持续健康的发展起着重要的指导作用。根据高校竞技体育发展的规律及其特征,绩效评价的标准应该从管理运行、资源投入、结果产出三个方面着重考虑。该评价标准的构建旨在为高校竞技绩效评价提供较为可靠和有效的理论指导意义。