优化初高中思想政治教学衔接设计的实现路径——以人民代表大会制度为例

为贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,作为落实立德树人根本任务关键课程的思政课的教学衔接问题尤为重要。“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”,是应对教学衔接问题的重要依据。文章从四个方面“精准定位,明确教学目标”“精练方法,增强课堂活力”“精巧评价,发挥评价效能”“精心备课,激发集体智慧”提出优化初高中思想政治教学衔接的实施建议。

家庭教育对青少年情绪的调节策略

家庭是青少年成长最重要的场所,父母的教养方式、文化水平、家庭氛围等会影响青少年的性格形成、情绪发展和素养品德。但青少年正处于人生发展的关键期和情绪风暴期,情绪波动性大,合理的情绪调节对青少年的学习和生活成长有重要影响。因此,如何使家庭承担好调节青少年情绪的重任值得研究,本文从情绪的含义、特点和家庭对青少年的情绪调节策略三方面来阐述。

思想政治课中渗透劳动教育的重大意义和现实路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在思想政治课中对学生进行劳动教育既是实践发展的现实需要,也是落实立德树人总任务的应然选择。思想政治课教师可以抓住学科知识的“契合点”,更新劳动认知、利用乡土资源的“熟知点”;激发劳动情感、活用议题教学的“思维点”;锤炼劳动意志、用实活动型课程“实践点”,培养劳动行为等方式来对学生进行劳动教育。

教学脚本视域下网络教学的优化策略探析

在疫情防控期间,网络教学是实现"停课不停学"的重要手段和关键环节。为了更好地进行网络教学,文章从备课、授课、课后三个教学环节出发,针对网络教学脚本存在的问题,提出守正与创新齐头并进、全程与全员双向发力、内因与外因双管齐下的疫情防控期间网络教学的优化策略。

“三策”并举抓实勤俭教育

勤俭节约是现代社会公民必备的关键素质,也是学生核心素养的重要内容。历史和现实告诉我们,必须对学生进行勤俭教育。在班级管理的过程中,我们可以从认知、情感、行为三个维度对学生进行勤俭教育。一、纠正对勤俭的认知误解思想认知是行动的先导。只有对勤俭有正确的认知,学生才会在行动中积极践行。