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基于微课的翻转课堂模式及其实施策略探析 被引量:9
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作者 宁大利 《湖南人文科技学院学报》 2015年第4期93-96,共4页
翻转课堂这种先学后教的模式突破了传统的教学结构、师生关系和学习方式,有利于促进学生自主学习能力,提高知识内化效率。微课程是实现翻转课堂的前提和基础。教师在设计课程时应当结合微课特点,做到选题适当,方案科学、完整;应建立互... 翻转课堂这种先学后教的模式突破了传统的教学结构、师生关系和学习方式,有利于促进学生自主学习能力,提高知识内化效率。微课程是实现翻转课堂的前提和基础。教师在设计课程时应当结合微课特点,做到选题适当,方案科学、完整;应建立互动型课堂,有效解决学生难题。此外,转变教师观念、提高信息技术素养、培养学生自主学习能力、创建适合翻转课堂发展的软硬条件也是实现翻转课堂的重要因素。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 微视频 微课设计
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词汇知识与测试
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作者 宁大利 《湖南人文科技学院学报》 2005年第5期135-137,共3页
词汇知识可分为接受性知识和产出性知识;词汇知识的分类及其测试经历了一个发展过程。通过对国内外词汇研究所采用的不同词汇测试工具和测试方式进行比较,认为词汇研究的重点应该更多注重于词汇深度,而不是词汇量的研究。
关键词 接受性词汇知识 产出性词汇知识 词汇深度
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大学英语网络自主学习模式研究述评
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作者 宁大利 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2017年第8期58-60,共3页
随着大学英语教学改革不断深化,大学英语网络自主学习模式在国内逐步推广,相关的理论和实证研究引起广泛关注。文章从基于建构主义理论的网络自主学习模式出发,从不同角度阐述这一领域的主要实证研究,介绍了生态视角下网络自主学习模式... 随着大学英语教学改革不断深化,大学英语网络自主学习模式在国内逐步推广,相关的理论和实证研究引起广泛关注。文章从基于建构主义理论的网络自主学习模式出发,从不同角度阐述这一领域的主要实证研究,介绍了生态视角下网络自主学习模式研究的最新发展和研究成果,并在此基础上指出了目前研究的不足,提出未来研究值得关注的问题。 展开更多
关键词 大学英语 网络自主学习 建构主义
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海外通用学术英语教材在中国的适切性——以Oxford EAP为例 被引量:4
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作者 宁大利 《中国ESP研究》 2019年第2期91-99,128-129,共11页
在通用学术英语课程日渐普及、教材发展却相对滞后的情况下,海外引进的教材成为课程主要选用的材料之一。过去的教材评估系统由于太过复杂难以帮助人们快速做出判断。本研究以中国学生学习需求为基础,在以往教材研究基础上提出EAP教材... 在通用学术英语课程日渐普及、教材发展却相对滞后的情况下,海外引进的教材成为课程主要选用的材料之一。过去的教材评估系统由于太过复杂难以帮助人们快速做出判断。本研究以中国学生学习需求为基础,在以往教材研究基础上提出EAP教材适切性研究理论框架,并以牛津大学出版的Oxford EAP为例,分析海外通用学术英语教材在国内的适切性。研究发现,该教材在内容、技能设置等具体环节上带给我们很多启示,但由于缺少对中国学生具体需求的考量,适切性不足。研究希望为国内学术英语教材的编写、选择和使用提供参考。 展开更多
关键词 通用学术英语 学术英语教材 教材适切性 Oxford EAP
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基于Wiki的项目式协作性英语教学案例研究 被引量:6
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作者 杨东杰 王维倩 宁大利 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期28-33,共6页
本研究采用案例研究方法,从布卢姆教育目标分类体系、社会建构主义等视角,分析了基于Wiki的项目式协作语言教学案例对学生高阶思维能力的培养情况和Wiki支持协作性语言课程学习方面的障碍与不足。研究发现,Wiki与项目式协作性语言教学... 本研究采用案例研究方法,从布卢姆教育目标分类体系、社会建构主义等视角,分析了基于Wiki的项目式协作语言教学案例对学生高阶思维能力的培养情况和Wiki支持协作性语言课程学习方面的障碍与不足。研究发现,Wiki与项目式协作性语言教学有效整合是一种英语教学方法的创新,在培养学生的低阶思维能力的同时,有利于提升其高阶思维能力。 展开更多
关键词 WIKI 协作学习 高阶思维能力
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