入场视角下的法语条件句认知识解:名词指称与动词时态

法语中的条件句涵盖众多语法范畴,作为后句背景的功能使得其中名词性成分在指称方面呈现固定特点,从句与其后主句谓语之间又存在严格的时态搭配。认知语法中的入场理论为我们把握上述两类语法现象提供了一个统一的解释工具:从句主语在语篇中作为承上启下的连接点往往在上文中有所提及,此时其指称的实例足够凸显,较易在会话双方之间达成心理协同,因此常见使用定冠词入场,而谓语动词所表示事件实现的可能性也可由时态的入场功能获得较好解释。

学生写作的发生学研究:理论要素与研究动态

法国的文本发生学诞生于上世纪70年代前后,起初应用于文学研究中,通过对作品手稿等发生材料的整理分析回溯作家的写作行为,更新了写作的基本概念、阶段和过程。自1990年代初起,学界开始转向对学生写作教学的发生研究,关注学生写作草稿并解读其背后反映的语言操作过程及知识掌握情况。本文从发生学的基本内容、学生写作的发生学研究起源以及相关研究动态三个方面对这一主题进行介绍,以期为我国语言教学与研究提供参考。