“双减”政策背景下减轻初中生课后服务实施困境与突破策略

为贯彻落实教育部颁发的“双减政策”,切实减轻初中生的学业压力,文章采用调查法对课后作业负担进行调查,通过调查发现:在双减政策实施后,学生的课后学习负担并没有明显减轻,很多初中生都戏称“减负”等于“加正”,学习负担没有降低,教学质量却降低了,从这里就可以看出“双减”政策仿佛陷进了一个困境。面对这种困境,文章将从“双减”政策背景下关于减轻初中生课后服务实施困境入手,深究其影响,以此为基础实践“双减”政策背景下突破初中生课后服务困境的策略,并实践出一些具体措施。

略论高中信息技术互动课堂的构建

互动课堂作为当前新课改积极倡导的教学模式之一,不仅可以强化学生的自主学习意识,还能培养学生的创造力与实践动手能力,激发学生潜能。互动课堂能通过多种互动形式,激发学生的学习兴趣、构建良好的师生关系。文章主要就高中信息技术互动课堂的构建条件和构建策略进行探讨。

对高中信息技术课应用分层教学的思考

随着我国社会信息科技的不断发展进步,信息技术应用已经遍布在我们生活中的方方面面,企业发展、工作、学习、生活都离不开信息技术。关于信息技术课程对高中学生来说早已不是零基础,这对高中信息技术课程应用教学有了更高的要求。信息技术课程在高中学校也是重要课程之一。为了使高中信息技术课取得更好的教学效果,教师可在教学中运用分层教学模式,同时可使学生获得更好的发展。