语言学视角下的高考三类病句释因与对策

高考试卷中病句和连贯历来得分很低,究其原因,一是学生语法知识薄弱,二是教师语法理论欠缺。中学语法教学中,使用最广泛的理论仍然是中心词分析法。一方面与中学生的认知水平有关;另一方面,中心词分析法简捷直接,便于掌握。后来语法界提出了层次分析法,这两种理论的区别,我们通过例句来对照一下。中心词分析法：[经过]老主任再三解释,[才]使他怒气逐渐平息。如果按照层次分析法来分析,

符号和指号在塑造林黛玉形象中的作用

从非语言交际方式的角度选取了副语言、客体语、环境语等内容,分析它们在塑造林黛玉形象中的作用,并试图用符号和指号的概念来给副语言、客体语、环境语定位。

馆陶方言背后的温暖人情

众所周知,方言是语言的一种变体,它与共同语在语音、词汇、语法方面有许多不同之处,共同语不断地从方言中汲取有价值的东西丰富、充实自己,从中可见方言的价值与魅力,不同的方言与各地人们的生活习惯、文化心理有很大的关系,体现着人民群众的创造力。

百花齐放未满园——谈新课标下的个性培养

孔老夫子提出的“因材施教”，实际上谈的是教学中个性培养的问题。个性教学更适合于抒发情感、表达见解、个性鲜明的作文教学。在作文教学中，教师要以学生的选择为前提，辅助以指导和检查，在完成教学任务的同时，培养学生的个性，进而达到学习知识、增强能力、提高素质的教学的终极目的。

馆陶方言“的”的用法

馆陶方言中"的"字用法相当复杂:根据地理区域的不同,"的"有不同的读音;用法上,有从普通话、邻近方言和近代汉语借鉴的内容。不论从共时、还是从历时的角度都有研究的必要。本文就所收集的资料,谈谈对"的"字的看法。