课程思政融入体育院校体操必修课教学的价值塑造与路径铺展

运用文献资料法、逻辑分析法和案例分析法,以情境认知理论为学理依据,以课程理念—课堂目标—教学方法—评价体系为核心要义,探析课程思政融入体操必修课教的价值值塑造与路径铺展,并结合教学案例进行分析。研究认为,课程思政融入体操必修课教学具有家国情怀、个人品格、科学观念、社会适应等价值。研究提出,将思政理念融入体操必修课程总目标,以课程总目标引领课堂教学目标,在课堂实践中运用真实情景教学,为提升成效建立健全评价体系等行动路径,并通过体育教育专业体操实践课进行案例分析,从理论与实践双重维度探析思政融入体操必修课的价值与成效。

竞技健美操新旧周期国际竞赛规则的比较研究

采用文献资料法、观察法、对比分析等方法,从难度分、艺术分、完成分以及成套动作的场地和时间要求等方面对竞技健美操国际竞赛规则新旧周期进行比较,并针对新规则对竞技健美操运动的影响及其对我国竞技健美操运动提出的要求进行论述。研究结果表明:新规则难度动作的数量和类型均有所提升,技术动作更趋高难化;艺术分评分内容与评分标准的划分与分值分配更加科学,更重视运动员的艺术表现力以及成套动作的复杂程度和编排的创新性;对运动员动作完成质量和完成稳定性的要求更高;时间的设置更加合理,场地的利用更加充分。

高校冰上体育课对学生综合素质的培养

高校是培养人才的重要场所,在为学生讲授文化课知识的同时,提高学生各方面能力,尤其要提升学生的身体健康水平,让其以强健的体魄走向社会。当前很多体育项目层出不穷,这在一定程度上丰富了我国高等学校体育教学的内容,以此为体育课程发展提供更为广阔的空间。教师可以通过冰上体育课提高学生的综合素质,利用冰场场地开展新式的体育活动,包括冰壶、冰球、花样滑冰、速度滑冰等。这类课程可以有效激发学生的好奇心,提高学生对体育运动的兴趣,促进学生团队协作能力的不断提高。对此,该文主要对冰上项目融入高校体育课程教学中的作用进行分析,探究冰上体育课程教学开展过程中存在的问题,并提出教学措施。

新课标背景下体育教育专业学生体操教学能力的培养

体操在竞技体育与学校体育中发挥着重要的作用,其教学能力是高校体育教育专业学生成为体育教师的必备技能。但现阶段高校体育教育专业毕业的学生所具备的教学能力难以承担好体育课的教学任务。因此,如何正确地培养体操基本教学能力将成为新课标背景下的重要任务之一。

“冰雪运动进校园”背景下冰雪体育游戏的开发与创编研究

研究开发与创编冰雪体育游戏,丰富“冰雪运动进校园”的课程资源,为体育教师进行冰雪教学提供参考。提出教育性、安全性、锻炼性、趣味性等冰雪体育游戏创编原则,以及模板套用等创编方法。创编的无滑冰基础与有滑冰基础的冰上体育游戏案例,为大、中、小学冰雪体育教学提供了素材,进一步完善了校园冰雪课程体系建设,并助力“冰雪运动进校园”的开展。

黑龙江省高校体育教育专业体操专修课程教学目标设置的研究

本文对黑龙江省普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置进行研究。目的在于切实改变目前高校体育教育专业体操人才培养与中、小学体操教学所需相悖之状况。研究结果表明:普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置应以培养未来体育教育者为出发点,以提高中国未来人种素质的责任与使命为己任,以培养未来体育教育者的能力为主线,以内容为依托,使其具备体操教育者的基本能力、基本素质与素养;能够有意识有目的的利用体操专业知识、技术、技能,改善青少儿身体形态、提高青少儿身体素质;培养未来教育者主动学习、与人沟通的良好的行为能力。

高校体育院系田径专修术科考核方法改革与质量监控研究

笔者运用文献资料法、座谈访问法和逻辑分析法,以高校体育院系田径专修术科考核方法为研究个案,对传统术科考核方法存在的问题、术科考核方法改革后的效果进行论述,并提出相应质量监控的方案.旨在为完善体育院系田径专修课程评价体系,进一步深化田径专修课程改革提供理论依据,同时,在实践上指导田径专修课教学,为不同学制同类水平的田径专修教学评价提供参考.

思政教育在哈尔滨体育学院体操课程中的融合策略研究

当前哈尔滨体育学院体操教学面临着新的挑战。随着课程改革的不断深入和教育理念的发展,以提升学生竞技水平为目的的传统教学方式和教学现状已经难以满足社会需求,体操理论知识教学和实践出现失衡状态。体操作为学院人才培养方案中的重要教学项目,本身具有独特的思政教育内容,对培养学生正确的价值观、促进学生身心健康发展具有重要的促进作用。因此,思政教育要充分融入学院体操课程,真正发挥其作用和价值。教师要通过改变教学观念,调动学生学习的积极性,发挥榜样的力量,建立新型的师生关系,有效促进思政教育与学院体操课程的融合。