顺应改革取向 创新文凭制度 发展自考事业

国家中长期教育规划纲要中明确指出要"完善高等教育自学考试制度",而完善制度的关键是改革人才培养体制,创新文凭制度。本文分析了自学考试自创立以来的贡献和现存的问题,提出了自学考试人才培养目标应由原来"学科型""专业学术型"向"应用型""综合素质型"转变;指出要发展自考事业,必须顺应改革取向,创新文凭制度。

我国成人继续教育变革发展的新趋向

我国成人继续教育的变革发展将呈现三大新趋向:学习模式的变革即以建构主义理论为基点,从未来学习的学习模式的变革趋向;学习载体的变革即教材的电子化及其新设计趋向;学习内容的变革即人文精神与科学精神有机统一的趋向。

成人教育立法过程中几个问题的探讨

教育法制是现代社会对教育的一种新型的调控组织形式。从国家法律和国家政策依据,从成人教育实践和发展需求,从国内外相关法制建设进程来看,我国成人教育的立法基础已经形成。在成人教育立法过程中,应注意与其他“三块”教育法律的衔接沟通,应注意法律体系的完整性与结构的合理性,应注意鼓励社会机构参与办学并处理好办学的非营利性和盈利性的关系问题。成人教育法规体系的建设应遵循适应性原则、配套性原则和可操作性原则等。

关于学习社会的几点思考

构建我国学习社会将面临三大难关:1.国民文化素质低下;2.产业结构不够合理;3.财政压力沉重。为此应正确处理4个问题:1.避免急噪冒进;2.树立“教育一盘棋”的观念。3.积极发展社区教育;4.加强学校教育的改革。

普通高校继续教育人才培养质量保障体系的构架

普通高校继续教育人才培养质量保障体系,可从规范招生秩序、严格教学过程、加强监督评估三个环节去架构。同时,要充分考虑政府、社会、学校及学员本人对高等继续教育价值的不同追求。

我国民办高等教育的发展形式和方向

２１世纪将是一个“教育高度发展”的世纪，高等教育的大众化已是不可逆转的历史潮流，我国民办高等教育的发展前景将十分广阔，其地位日益重要。笔者认为，我国民办高等教育的发展形式，主要有以下几个方面。１．我国民办高等教育事业的发展，“民办公助”应是其主要形式...

模式创新是成人继续教育科学发展的动力源泉

模式创新主要包括办学类别创新、办学形式创新和招生制度的创新。模式创新是成人继续教育科学发展的动力源泉。

对主考学校开展自办助学专业工作的几点认识

主考学校开展自办助学专业工作是贯彻和落实全国考委五届二次会议精神的具体体现。主考学校开展助学工作有利于提高自考生的学习质量,是高校拓展教育功能、服务社会的延伸,它促进了高校自身的发展,提高了办学效益,也锻炼了教师,促进了师资队伍的建设。主考学校开展助学工作应严格实行教考分离的原则,严防试卷泄密,要严格教学过程管理,确保教学质量。

再论学习社会

学习社会、学习化社会、学习型社会三个不同的提法在本质上是一致的,但以提学习社会更为贴切。对学习社会的理解应从质和量两个方面去诠释。

高校民主办学的实践路径探究--以苏州大学研究生事务联席会议为例

我国高校办学模式亟待改革与创新已经成为全社会的共识,党的十八大之后,"民主办学、依法治校"再次成为高校办学思想的主流。大学生参与校务管理可以成为民主办学的重要组成部分,通过研究生事务联席会议等大学生校务管理参与途径,大学生的合法权益能够得到有效的维护,高校权力分配能够更加均衡;最重要的是能够实现高等教育的最终目的:如何正确合理参与公共事务并成为合格的公民。

研究生科学道德和学风建设教育形式探索

研究生科研诚信和学术规范教育的完善和发展需借鉴国外高校的成熟做法,不断拓宽宣传教育渠道,以创新思维为导向,开展多角度多形式的教育实践。