微课在中职学校英语教学中的应用实践

随着信息技术的快速发展,越来越多的中职教师在课堂中应用微课教学。作者以北部湾职业技术学校学生为调查对象,进行了中职学校实施微课教学的可行性调查,并以自己制作的微课为例应用于教学实践,采取学前与学后测试、课堂观察、学生访谈等手段,探索其实践效果。实践表明:教师在应用微课教学的过程中,应适当控制视频的播放进度,适时进行现场教学引导、讲解,开展互动活动,将现场教学与微课教学相结合,实现教学效果最佳化。另外,建议教师引导学生先进行课前自学,课堂上教师再进行微课与现场教学结合授课,从而达到最佳效果。

中职英语课程思政教学例析

本文阐述中职英语教师应挖掘中职英语课程中蕴含的思政元素,在课堂教学中融入思政教育,以英语基础模块第二册第四单元听说部分为例,从课前准备、课堂教学流程、教学反思三个方面,论述在中职英语课堂教学中融入思政教育的具体实施策略,为中职英语课程思政教学设计提供有益参考。

“一带一路”背景下中职英语师资队伍建设探究

本文对“一带一路”背景下中职英语师资队伍建设的必要性进行探讨,分析当前中职英语师资队伍建设中存在的主要问题,提出基于“一带一路”人才需求的中职学校英语师资队伍建设策略,认为学校要合理调整师资结构,完善人才聘用制度,设立公正、透明、合理的激励评价体系;发挥名师引领“传帮带”的作用,促进中职英语教师核心能力的提升;创造条件,建立学习的长效机制,引导教师做到“三学习,一协调”。

“一带一路”背景下中职英语核心素养培养探究

本文对"一带一路"背景下中职英语学科核心素养进行解读,分析中职英语核心素养培养中教学材料、教师、学生、教学评价等方面存在的问题,提出英语教师要基于核心素养培养,精心选取教材,整合教学内容,开发配套资源;优化教学过程、方法和策略,重视提高学生的跨文化交际能力;正确看待学生,积极引导学生提升自学能力,养成良好的学习习惯;采取教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等方式,进行多维度、多角度的教学评价,帮助学生正确认识自我、监控自我、改善自我。

中职英语微课设计与制作的步骤及原则

本文讲解中职英语微课的设计与制作方法，认为微课设计与制作过程主要分为选题、教学设计、微课制作、反思评价四个步骤，提出中职英语微课的选题要遵循“选题简明、学习者中心”两个原则，微课教学设计要遵循“时间分配合理、呈现方式贴合内容、内容完整、逻辑结构清晰”四个原则，微课制作要遵循“素材多样、简洁明快、音画结合、重点凸显”四个原则，反思评价要遵循“客观真实、改进方向明确”两个原则。

基于社会学习理论的教师信息素养提升策略

“互联网+”时代下,信息化和现代化建设的发展,既向教师提出了更高的要求,也给教师带来了机遇。要培养出适应社会发展的高素质人才,教师要不断提升信息素养。文章对信息素养的内涵和特点进行了解读,并基于班杜拉社会学习理论提出了教师信息素养的提升策略。

基于职教云平台的中职英语混合式教学应用探讨

本文论述混合式教学的概念和优势,以及教师实施混合式教学应具备的能力,通过具体课例探讨在职教云平台上实施混合式教学的课前准备和教学实施过程、教学评价方式,旨在为中职英语教学提供新的思路和方法,促进教学模式的创新应用。

鞋里的爱

那年夏天，他考上了省城的一所重点大学，这可是他们村里最大的喜事!到了9月，父亲终于凄足了学费，带着他走出了他生活了19年的小乡镇，走向那个陌生的大城市。