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高中物理有效教学探讨
被引量:
19
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作者
宁纪生
《中学教学参考》
2013年第35期50-50,共1页
随着教学改革的逐步深入,许多课程被赋予了新的含义。高中阶段是九年义务教育和大学教育的过渡阶段,有着很强的过渡性和延伸性。物理是高中时期的重要课程,尽管初中时期已经接触了这一门课程,但是高中物理又上升了一个层面,本文结...
随着教学改革的逐步深入,许多课程被赋予了新的含义。高中阶段是九年义务教育和大学教育的过渡阶段,有着很强的过渡性和延伸性。物理是高中时期的重要课程,尽管初中时期已经接触了这一门课程,但是高中物理又上升了一个层面,本文结合教学实际探讨高中物理教学。
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关键词
高中物理教学
教学探讨
九年义务教育
教学改革
大学教育
高中阶段
教学实际
课程
下载PDF
职称材料
“三自教育”:培养全面发展的人
2
作者
高正起
李文增
宁纪生
《中国德育》
2018年第4期61-64,共4页
新时代的德育工作如何开展?德育活动的实效如何得到保证?德育活动如何围绕学校的育人目标来实施?这是做好学校德育工作必须回答的问题。郑州中学围绕“培养世界的中国人”这一育人目标,构建了基于中学生核心素养的主体体验式德育模...
新时代的德育工作如何开展?德育活动的实效如何得到保证?德育活动如何围绕学校的育人目标来实施?这是做好学校德育工作必须回答的问题。郑州中学围绕“培养世界的中国人”这一育人目标,构建了基于中学生核心素养的主体体验式德育模式。这种德育模式以自主教育为基因,以主体体验为特质,以全面发展为指向,
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关键词
全面发展
自主教育
培养
学校德育工作
德育活动
育人目标
德育模式
主体体验
原文传递
题名
高中物理有效教学探讨
被引量:
19
1
作者
宁纪生
机构
河南郑州中学
出处
《中学教学参考》
2013年第35期50-50,共1页
文摘
随着教学改革的逐步深入,许多课程被赋予了新的含义。高中阶段是九年义务教育和大学教育的过渡阶段,有着很强的过渡性和延伸性。物理是高中时期的重要课程,尽管初中时期已经接触了这一门课程,但是高中物理又上升了一个层面,本文结合教学实际探讨高中物理教学。
关键词
高中物理教学
教学探讨
九年义务教育
教学改革
大学教育
高中阶段
教学实际
课程
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“三自教育”:培养全面发展的人
2
作者
高正起
李文增
宁纪生
机构
河南省郑州中学
河南省郑州中学高中部
出处
《中国德育》
2018年第4期61-64,共4页
文摘
新时代的德育工作如何开展?德育活动的实效如何得到保证?德育活动如何围绕学校的育人目标来实施?这是做好学校德育工作必须回答的问题。郑州中学围绕“培养世界的中国人”这一育人目标,构建了基于中学生核心素养的主体体验式德育模式。这种德育模式以自主教育为基因,以主体体验为特质,以全面发展为指向,
关键词
全面发展
自主教育
培养
学校德育工作
德育活动
育人目标
德育模式
主体体验
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中物理有效教学探讨
宁纪生
《中学教学参考》
2013
19
下载PDF
职称材料
2
“三自教育”:培养全面发展的人
高正起
李文增
宁纪生
《中国德育》
2018
0
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