分层教学在初中英语阅读教学中的应用研究

我国的初中英语教育大多都采用统一的教学评价标准而展开教学,没有创新性,也忽略了学生的主体性,长期下去不利于初中英语教学的有效开展。对于从小学阶段刚步入初中的学生来说,初中英语的知识相较于小学英语更系统化,内容和难度也大大提高了。因此,可以根据学生的特点以及个体差异采用分层式教学方法,从而有效解决在教学过程中出现的不同问题。

770例药物不良反应报告分析

目的:研究我院药物不良反应(ADR)发生特点及规律,为临床安全用药提供参考,为深入开展ADR监测工作提供依据。方法:收集我院2006年6月-2008年6月上报的770例ADR报告,分别从患者性别、年龄、给药途径、涉及药物种类以及ADR临床具体表现等方面进行统计并分析。结果:770例ADR报告中60岁以上老年患者较多,占29.62%;由抗菌药物导致的ADR最多,占42.55%;以静脉滴注方式为主,占79.24%;涉及系统以皮肤及附件损伤最为常见,占34.13%。结论:临床应重视ADR报告和监测工作,合理使用抗菌药物,以减少ADR发生。

排石合剂的质量控制

目的:建立排石合剂的质量标准。方法:采用薄层色谱法(TLC)鉴别排石合剂中大黄、木香和黄柏;用高效液相色谱法(HPLC)测定排石合剂中延胡索乙素的含量。结果:TLC鉴别方法准确,专属性强;延胡索乙素的线性范围为10～160mg.L-1(r=0.9992,n=5),平均回收率为99.07%,RSD为1.97%(n=6)。结论:所建立的方法准确可靠,专属性强,可有效控制排石合剂的质量。

阿奇霉素缓释阴道栓的质量控制

目的:对阿奇霉素缓释阴道栓进行质量控制。方法:采用薄层色谱法(TLC)鉴别阿奇霉素缓释阴道栓中的阿奇霉素,用反相高效液相色谱法测定其中阿奇霉素的含量;以pH6.0磷酸盐缓冲液为释放介质,采用《中国药典》2005年版二部释放度测定法中的第一法测定累积释放率并进行体外释药模型的拟合。结果:TLC鉴别方法专属性强,阿奇霉素检测浓度线性范围为50～800μg·mL^(-1)(r=0.9998);平均回收率为100.56%,RSD<1.84%(n=6);体外释放模型符合Higuchi方程。结论:所建立的阿奇霉素缓释阴道栓质量控制方法可靠、准确、专属性强,且制剂的体外释放符合缓释标准。