基于Citespace的“专创融合”研究热点与趋势分析

随着“专创融合”这一教育理念的提出,越来越多的研究者对其进行研究,近年来取得了很多研究成果。文章基于CNKI的668篇(2017—2022年)关于“专创融合”的学术论文,运用Citespace(V6.2.R2)进行可视化分析。分别从总体年度发文量、核心期刊年度发文量及刊物分布和关键词共现、聚类、突现、时间线图谱等方面厘清“专创融合”研究热点和趋势。研究结果显示,“专创融合”教育的研究热点主要有:研究主阵地、课程体系、教学改革和人才培养模式。研究趋势遵循“本体—宏观—微观”的路径,越来越聚焦于具体专业的落地实施。研究特点包含不断扩大研究范围、提出越来越多有建设性和操作性路径、紧跟时代发展和符合时代背景的要求等。

以生为本视角下高校成人英语教师专业发展探究

生本即以学生的发展进步为本,以学生生命成长为本。在生本视角下的教师专业发展体现了其发展的根本宗旨、主要内容、基本方法与发展性评价理念。但当前我国高校成人英语教师专业发展存在发展理念缺少"学生"、发展内容片面、发展方法单一等问题。为此,应构建双向互动的发展理念,采取双主体互动发展等专业发展方法,从生本视角推动高校成人英语教师的专业发展。

新课标环境下的高中英语教材评价——对广西高中新人教版英语教材的调查

教材是课程的核心,而教材评价是教师的重要职业活动。本研究调查和分析广西高中英语教师对新人教版高中英语教材的评价以及不同教师群体对教材的评价差异,并建议教师应充分利用教材,优化教材使用策略,提高自身评价教材能力,促进自身专业发展。

网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸。通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标。

研究生公共英语课程设置的问题与对策

研究生公共英语课程设置问题是高等教育改革的重要内容之一。我国目前的研究生公共英语课程设置理念落后、内容陈旧、实施手段欠缺、师资不足。因此,研究生公共英语课程设置改革应依实际情况,更新理念、拓展内容、讲求实效并加强师资培养。

高校音体美专业英语教材评价与思考

结合Littlejohn的教材评估理论,使用他的3个levels的评估方法,对高校音体美专业惯常使用的几种英语教材进行对比分析,区别利弊,提出一些可供思考的问题。

研究生学术英语写作教学模式探究

英语学术写作能力是研究生学术能力的重要组成部分,也是研究生英语教学培养的重点。研究生英语学术写作能力的两大困难在于思辨能力的培养和写作兴趣的激发,而不是词汇、句子、语篇层面的困难。在人本主义理论和生本教学理念的指导下,通过探讨以读促写,以观影促写和以评促写的三个阶段学术英语写作教学模式,进行学术英语写作教学实践活动,能有效调动学生学术写作兴趣和促进学生学术英语写作中批判性思维能力的提高。

论大学英语四级网考对视听说课堂教学的反拨作用

通过定性和定量相结合的方法研究大学英语四级网考对视听说课堂教学的反拨作用。研究表明网考对教师的教和学生的学均产生积极影响,但仍存在忽视听说训练和听说教材内容缺乏的问题。因此大学英语教师应改进教学方法,充实相关教学内容,提升教材的使用策略,促进师生更好地适应考试改革,为英语教学发展做出应有努力。

元认知策略在CET-4备考中的应用

元认知策略可以使学生计划、控制和评价自己的学习,因此,它在提高学习成绩上所起的作用是非常重要的。结合大学英语四级监考中发现的问题,建议学生通过做好备考计划、认真监控计划实施情况和正确评估学习过程等措施把元认知策略运用到四级英语备考之中,使学生在四级英语考试中取得更好的成绩。

浅谈桂林市某旅游景区的英语翻译

通过对桂林市某景点内英语翻译的现状调查，归纳出景点翻译存在的几大问题，并就旅游翻译中不规范、不正确的翻译对景区形象，对旅游地的影响甚至对整个中国旅游业的健康发展所带来的极大危害进行探讨。

职业技术师范类学生英语学习需求分析——以广西师范大学职业技术师范学院为例

本文以Hutchinson和Waters设计的需求分析为框架,通过问卷和个别访谈相结合的方式对529名职业技术师范学院的学生进行大学英语目标和学习需求分析,为职业技术师范类学生的大学英语教学提供建议。

《新课标》下英语教师教材使用策略调查——以广西三所重点中学为例

一、引言 教材使用是指教师在备课、课堂教学和课后反思中对教材的解读、分析、整合和内容讲解。目前在我国，对英语教材本体的研究较多，如教材编写（程晓堂、康艳，2009）、教材分析与设计（程晓堂，2002）、教材评价（庄智象，