关于高效高中化学学习方法的研究

在经济快速发展的时代,不断获取知识,运用到实践中去才是教育最重要的目的,指导学生掌握学化学习方法,有利于培养学生的创新思维和创新能力。该文主要分析高中化学学习方法存在的一些问题和怎样改进化学学习方法的策略。

自主学习高中化学教学模式初探

自主学习化学教学模式是一种创新模式,它将课堂教学与学生的探究活动密切联系起来。《全日制义务教育化学课程标准》突出学生的科学研究活动,把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置。因为,通过科学探究活动,学生不仅可以学到科学知识,还可以体验科学的过程,了解科学方法,可以受到科学价值观的熏陶。而科学探究活动的实现,离不开学生的主观能动性,因此,在化学课堂教学中开展科学探究活动,必须依赖于学生的自主学习。

探究构建高效高中化学课堂的有效策略

进入高中阶段后,化学作为基础性的科目之一,其重要性,越来越明显,而高效的课堂构建,也成为广大一线教师关注的焦点。作为高中化学教师要从实际出发,积极地探索有效的教学途径,根据教学的进度,从课堂导入,信息技术的运用以及小组合作评价三方面入手,细致化的安排教学过程,科学化地设置教学问题,妥善地处理学生学习化学中面临的困惑,有意识地进行组合,注重现代化教学观念的渗透,发展学生的综合素养和能力,从而达到高中化学课堂教学效率的提高。

高中化学教学的生活化探究

在新时代的高中教育中,学校和各个学科的授课教师一方面正努力抓住教育改革的机会提高整个教育的质量,另一方面也不断发扬改革创新的精神,侧重锻炼和培养学生良好的学习习惯和全面的学科思维,让学生在高中阶段武装基本的学科知识,为今后的学习做好各方面准备.本文就主要侧重从生活化探究的角度,对学生进行高中化学的教学,锻炼和培养学生从生活中发现化学,并将所学的化学知识灵活运用到生活中去的能力.

中学生班级管理与德育教育相互结合实践研究

在我国教育事业逐步发展,义务教育不断深入的过程中,对中学教师管理班级提出了更严格的要求。班级管理并不是单纯的将学生作为被管理的对象,而是需要根据学生自身特点与成长需要引导学生自我成长。而这就要求了中学班级管理的过程中需要与德育相互结合。班级既属于教师开展教学活动的基础单元,同时也是学生学习的重要场所。中学教师在班级管理的过程将德育教育参差于其中,可以获得良好的效果。本文就中学班级管理与德育教育相互结合进行简单的分析。