以问题链为导学工具的小学数学结构化教学研究

如何提升学生学习的深度和效果是教师需要重点探索的问题.教师可以通过开展小学数学结构化教学助力学生将零散的知识整合在一起,掌握数学思想方法,把握学科本质.为有效开展小学数学结构化教学,文章分析了结构化教学具有关注学科内容关联性和教学过程条理性的特点,并指出教师可以以问题链为导学工具,引导学生参与串联知识、对比分析、运用数学思想方法、走进生活、拓展探究等数学学习活动,助力学生构建结构化知识体系.

小学数学作业优化设计实践探索

数学在小学课程中是一门主要课程,但从目前的情况看来,小学数学教学存在着许多问题。大量的作业和教学内容加重了小学生的压力,由于小学生心理的不成熟和思想能力上的不足,导致了许多小学生产生了厌学的心理。教师在教学过程中要营造学习氛围,增加学习趣味性;减少重复性作业,增强生活实用性;客观评价作业,重视学生思考过程。

有效发挥“整理和复习”作用的实践认识

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》明确要求：数学教学要使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生的抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。笔者在近几年的教学实践中不断探索、总结，认为教材每一章结束后的“整理和复习”是很重要的，