形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例

高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证，开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放．本质开放的关键在于释放学生的学习主动性，让学生在主动学习中明确数学的逻辑，构建有效的概念与规律理解，并在问题解决（包括数学问题解决与自身学习问题的解决）过程中，形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系．

任意角的三角函数

~~

例析函数与不等式综合题中参数的取值范围

函数与不等式综合题中参数的取值范围是近几年高考的热点,其综合性强、难度较大、灵活度高,众多知识交汇综合,具有一定的创新性和挑战性。此类题主要考查导数的运算、函数的单调性、极(最)值、零点和不等式等有关知识,考查分类讨论、等价转化、数形结合等数学思想方法,考查推理运算能力以及综合运用数学知识和分析、解决问题的能力。