硅酸盐无机粘合剂的固化机理探讨

用X射线衍射、热分析、红外光谱、电子显微镜等测试手段,探讨了硅酸盐类无机粘合剂的固化机理。这种粘合剂由①钾—钠水玻璃、②高岭土、③P_2O_5、CaO、MgO、SiO_2等混合氧化物经处理后的产物三种组份组成。实验结果表明:加热固化过程中,由于硅酸盐之间发生硅烷醇的缩合以及硅烷醇与高岭石晶体上和铝相联接的羟基之间的缩合而固化。粘合剂固化后,构成了三维空间的硅、氧、铝为主的坚强结构,从而从固化机理角度解释为什么这种粘合剂具有较高粘接力。

改性氧化铜—磷酸无机胶粘剂的研究

本文研究了第三组份对CuO—H_3PO_4无机胶粘剂的影响,试验结果表明:粘接强度可大幅度增加,最高可增加2.4倍。同时还研究了高温钝化,发现钝化温度以0.75Tm较为适宜。

高中生父母阶层与家长参与:亲子关系的中介作用

以1008名高中生家长为被试,采用主观社会阶层量表、亲子亲和量表和家长参度量表进行调查,探讨高中生亲子关系在父母阶层与家长参与之间的中介作用。结果表明,高中生父母阶层、亲子关系与家长参与之间呈显著正相关,亲子关系在父母阶层与家长参与之间起部分中介作用。高中生的父母阶层既能直接影响家长参与,也能通过亲子关系间接影响家长参与。

信息化对中小学教师培训影响的发展研究

现代信息技术对人类生活产生着日益重要的影响,也对教师的发展提出了新的、更深层次的要求。传统的教师培训模式已远远不能满足信息化背景下中小学教师培训的需求。基于此,笔者提出充分利用教育信息化,通过信息化手段获取教师需求,采用教师培训线上与线下相结合的形式,构建培训机构、专家、参训教师的培训共同体,加强培训机构的跟踪回访,以此来促进教师培训在信息化背景下实现转型升级的跨越式发展。