把准认知起点 丰盈策略教学——“从条件出发分析和解决实际问题”的磨课历程与思考

"从条件出发分析和解决实际问题"就是从已知条件出发,梳理出由这些条件所能解决的问题,并最终与所需解决的问题建立起联系。本文是笔者在教学此课新授部分时经历的多次实践,从最初的高于学生认知起点,到低于学生认知起点,最后通过磨课把准学生认知起点,同时也丰盈了解决实际问题的策略教学。

抽象“周长”概念的策略分析

抽象思想是一种数学基本思想,三年级学生以形象思维为主,而周长概念的抽象性较强,这就要求教师教学周长概念时做好'抽象'。可以采用以下策略:合理编排,有序地抽象;多元表征,直观地抽象;比较区分,逻辑地抽象;灵活度量,运用中抽象。