浅谈初中数学“易错题”的有效利用

由于初中生数学思维发展不全面,认知具有一定的局限性,在平时的数学学习和解题中不可避免的出现错误。教师应该把这些易错题进行分类、整理,从学生认知的角度分析,找出错误的根源,和学生一起反思,有效利用这些错题的资源,让易错题"变废为宝",从而提高教学效果和学生的解题能力。

初中生几何图形学习困难的成因分析及对策

目前,初中生在几何图形学习中,普遍存在不能准确地画出图形,缺乏用图形表达数学的能力,甚至一看到几何图形就害怕。增强识图、作图能力,是提高几何教学质量的关键。因此,教师在教学过程中应多创造一些学生动手作图的机会,不断增强学生正确的作图意识和作图能力,才能有效地促进学生几何学习潜能的发展。

捕捉学生思维火花,提高课堂学习效果

课堂是教学的主阵地,教师不仅要善于捕捉学生智慧的火花,发现、重组课堂教学中涌现出来的各种信息,把有价值的信息和问题进行转化,成为教学的闪光点;还要在教学设计时调动学生的积极性,让学生主动参与学习活动,敢于发表自己的想法和见解,从而提高他们的思维能力,从而达到知识的灵活运用、触类旁通的目的.

人员测评定量化处理模型的建立与应用

本文认为,在选聘和考核人员方面,定量化处理方法较之传统的处理方式有几点优势:第一,定性的评价结果经过定量化处理后,数据便于运用数学方法计算或统计。第二,应聘人员素质和用人单位要求都转化为定量化的、可衡量的数据后,较之定性要求,更加便于比较不同人员的综合素质和按照用人单位要求找到匹配的人选。第三,对于量纲不同、等级数不同、打分标准不同的数据,通过数据标准化处理后,能够转化为可统一衡量的指标,便于运用其他方法(如运筹学方法)进行筛选、统计或整体比较。第四,对于标准化的数据,当不同职位对各指标要求程度不同时,可通过设置不同权重,调整各指标在总的评价体系中所占据的重要程度,从而快速、准确地找到匹配条件的人员。

基于自组织理论的重大疾病医疗联合体模式研究

我国现有的卫生资源大多集中在城市的大中型医院,城乡基层医疗机构资源不足,服务能力低下,难以满足人民群众日益增长的医疗需求。文章提出重大疾病医疗联合体概念,通过构建重大疾病医疗联合体来解决医疗体系内现存的问题,构建其模式,并且运用自组织理论对重大疾病医疗联合体的管理进行研究,最后实现医疗联合体的构建和管理。