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轻轨列车和地震作用下公轨两用桥的动力响应分析 被引量:4
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作者 安会峰 张媛 范蓓蓓 《青岛大学学报(工程技术版)》 CAS 2014年第4期83-87,共5页
针对跨座式单轨列车过桥时行车的舒适性、安全性及桥梁结构完整性问题,本文以重庆菜园坝公轨两用桥为例,分析了轻轨列车和地震作用下公轨两用桥的动力响应,建立了桥梁结构的三维模型,并将轻轨列车荷载进行了适当的简化,通过特征值分析... 针对跨座式单轨列车过桥时行车的舒适性、安全性及桥梁结构完整性问题,本文以重庆菜园坝公轨两用桥为例,分析了轻轨列车和地震作用下公轨两用桥的动力响应,建立了桥梁结构的三维模型,并将轻轨列车荷载进行了适当的简化,通过特征值分析获得了桥梁结构的模态及频率,分别考虑了地震和移动荷载单独作用下桥梁结构的动力响应,并考虑了两种作用同时存在时桥梁结构的动力响应。分析结果表明,轻轨列车荷载对桥梁结构局部性能影响比较大;车速的提升对桥梁结构的振动影响并不显著;地震作用与移动荷载单独作用下引起桥梁结构的振动存在耦合。该研究对地震作用下公轨两用桥的运营安全及设计具有现实指导价值。 展开更多
关键词 轻轨列车荷载 地震作用 时程分析 动力分析
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初始条件对列车-桥梁耦合振动的影响研究 被引量:1
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作者 安会峰 张媛 范蓓蓓 《青岛大学学报(工程技术版)》 CAS 2015年第3期70-75,共6页
针对列车上桥前位移、速度及加速度等初始条件对桥梁结构振动产生的影响,本文以单跨简支梁为例,采用10个自由度的列车垂向振动模型,通过Ansys和Matlab编程,从时域和频域两方面研究初始条件对列车-桥梁耦合振动的影响。研究结果表明,列... 针对列车上桥前位移、速度及加速度等初始条件对桥梁结构振动产生的影响,本文以单跨简支梁为例,采用10个自由度的列车垂向振动模型,通过Ansys和Matlab编程,从时域和频域两方面研究初始条件对列车-桥梁耦合振动的影响。研究结果表明,列车的初始条件对桥梁结构位移及速度的影响比较小,对加速度的影响非常大;列车初始条件主要对桥梁结构的高阶振型产生影响;桥梁结构加速度时程曲线的稳定速度低于位移和速度。该分析为车桥耦合振动方面的研究提供了一定参考依据。 展开更多
关键词 车桥耦合 初始条件 时域 频域
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汽车和列车荷载共同作用下公铁两用桥的动力响应 被引量:2
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作者 张媛 田子波 +2 位作者 王东起 安会峰 成高文 《青岛大学学报(工程技术版)》 CAS 2020年第3期69-74,共6页
为了研究公铁两用桥汽车荷载、列车荷载和列车汽车荷载共同作用下的不同荷载组合对车桥耦合振动的影响,本文以滨州公铁两用钢桁梁桥为例,采用Ansys软件建立桥梁模型,并推导建立桥梁、汽车和列车的运动方程,通过三个子系统之间的相互作用... 为了研究公铁两用桥汽车荷载、列车荷载和列车汽车荷载共同作用下的不同荷载组合对车桥耦合振动的影响,本文以滨州公铁两用钢桁梁桥为例,采用Ansys软件建立桥梁模型,并推导建立桥梁、汽车和列车的运动方程,通过三个子系统之间的相互作用,对三个子系统进行耦合,并采用Matlab软件编程求解,分析了三种工况下的汽车列车桥梁耦合系统的动力响应。研究结果表明,当汽车和列车同时作用在桥梁结构上时,与仅有汽车或仅有列车作用下的动力响应结果对比并不是简单地叠加关系,且不同位置的动力响应峰值也不一定出现在哪种工况下,所以对于公铁两用桥的结构设计,建议必须考虑多种不同工况,取包络设计。该研究为公铁两用桥的桥梁结构设计提供了理论依据。 展开更多
关键词 公铁两用桥 连续钢桁梁桥 车桥耦合振动 动力响应 汽车荷载 列车荷载
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汽车-连续梁桥-列车耦合振动及行车舒适性研究 被引量:2
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作者 张媛 李梦霞 +1 位作者 安会峰 朱梦龙 《青岛大学学报(工程技术版)》 CAS 2018年第4期119-124,共6页
为研究车速、车辆编组及轨道不平顺等因素对汽车-桥梁-列车耦合系统的影响,本文以滨州黄河公铁两用桥梁为例,利用ANSYS软件,建立桥梁有限元模型及汽车和列车的多刚体模型,通过约束方程,将3个子系统进行耦合,得到了轨道不平顺、车速和车... 为研究车速、车辆编组及轨道不平顺等因素对汽车-桥梁-列车耦合系统的影响,本文以滨州黄河公铁两用桥梁为例,利用ANSYS软件,建立桥梁有限元模型及汽车和列车的多刚体模型,通过约束方程,将3个子系统进行耦合,得到了轨道不平顺、车速和车辆编组对桥梁动力位移和行车舒适性的影响。研究结果表明,增加桥梁结构阻尼,可以有效地减小汽车与列车间的相互影响;桥梁的结构位移主要与跨度和列车编组有关,与车速和轨道不平顺几乎无关;轨道不平顺对行车的舒适性影响非常大。该研究对行车舒适性具有重要意义。 展开更多
关键词 连续钢桁梁桥 车桥耦合 行车舒适性 有限元模型 公铁两用桥
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小学生行为习惯养成教育的策略分析
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作者 安会峰 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第5期17-17,共1页
随着新课程改革的不断深入,进一步加强对学生的行为习惯养成教育,实现素质教育目标,已经成为小学教育的主要任务。因此,良好行为习惯养成教育,需要学校、教师、家庭、社会诸多力量的共同参与,促进学生自我教育,全面成长。基于此,本文对... 随着新课程改革的不断深入,进一步加强对学生的行为习惯养成教育,实现素质教育目标,已经成为小学教育的主要任务。因此,良好行为习惯养成教育,需要学校、教师、家庭、社会诸多力量的共同参与,促进学生自我教育,全面成长。基于此,本文对当前学生在具体学习过程中主要的行为习惯问题以及小学生行为习惯养成教育的策略进行了分析。 展开更多
关键词 小学 行为习惯 养成教育
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