“20以内进位加”珠心算与口算对比研究

“20以内的进位加”是苏教版教材一年级上册的内容,相应的内容还出现在《珠心算》第一册,同属于一年级上册教学内容。由于珠心算与口算的算理略有不同,在教材的编排和教法的选择上二者自然是既有联系又有区别。

一本英国小学数学练习册给我的启示

英国中小学教育分为四个阶段，第一阶段是1-2年级（5-7岁），第二阶段是3-6年级（7-11岁），第三阶段是7-9年级（1l-14岁），第四阶段是10-11年级（14-16岁）。本文中的这本练习册是英国Doffing Kindersley公司出版的《Maths Madeeasy》一套书的其中一本（《Workbook2》），适用于第一阶段6-7岁的学生。这本练习册主要有以下两个特点。

空间与图形教学中操作性数学实验的探索

操作性数学实验是通过对一些工具、材料的动手操作,创设问题情境,引导学生自主探究数学知识,检验数学结论的教学活动。在操作性数学实验中,学生经历知识建构的过程,加深对几何概念的理解,积累了数学活动经验。

“不进位加、不退位减”对比教学

珠心算“不进位加、不退位减”一课,在教学时,与苏教版教材中计算的部分有共通点,比如情境的创设、借助直观理解算理等,但珠心算也有它独特的学科特点和教学策略。在教学这一内容时,笔者通过四次对比:珠心算与竖式的对比、珠心算加减法的对比、运算法则的对比、基础题目与变式题目的对比,将珠心算教材与数学教材相整合,求计算教学之同,存珠心算学科特色之异。

多媒体唱的是“配角”

一、多媒体课件“下乡” 去年，市里组织“信息技术在学科教学中的有效运用”优质课评比活动，我执教的二年级下册“分类统计”获得了市二等奖。本节课我运用多媒体课件向学生创设了一个动物运动会的情景，生动形象地展示了小动物比赛的动态场面，激发了学生的学习热情，