套管滑套压裂生产一体化管柱的应用

为了解决长庆气田直井分层压裂工艺上存在施工排量低、周期长及费用高等问题,实现连续压、大排量、可控开采等目的,文章通过对趾端滑套、套管滑套及可控溶解暂堵桥塞等配套工具的研究,形成了气田直井一体化工艺及管柱。该工艺可实现免射孔、连续大排量压裂、压后常压下入油管排液、生产,且后期可以选择性地进行滑套关闭,从而进行可控开采。该一体化管柱随完井套管一起下井,完成固井后靠井口加压打开趾端滑套压裂第一层,后续投入配套可溶球打开对应的套管滑套进行分层压裂,压后用电缆下入可控溶解暂堵桥塞封堵井筒,常压下入油管排液生产。与桥射联作工艺相比,该工艺单层可缩短压裂施工周期3~4 h,节约施工费用6~7万元,对苏里格气田降本增效具有重要意义。

姬塬油田注聚井复合解堵技术研究与应用

针对姬塬油田大规模聚合物微球调驱后,长8超低渗油藏注聚水井高压欠注问题,提出“物理+化学”复合解堵增注思路,建立电脉冲复合解堵工艺技术。配套研发放电装置一次放电能量可达5 kJ,放电6~10次/分钟;配套解堵液稳定工作时间10 h以上,对现场聚合物溶解率达到87.4%。2022年现场试验2口井,平均单井降压4.3 MPa,累计增注超过5000 m3,有效期均在150 d以上。该技术的成功试验为超低渗油藏注聚井欠注治理提供新的技术对策。

高强度油井堵水封口剂G521的研究与应用

为降低高强度油井堵水封口剂G521在现场施工过程中的HSE风险,开展了G521高浓度溶液室内优化研究并进行性能评价。室内实验结果表明:1)G521堵水体系配方确定了主剂A的高浓度溶液的质量浓度为40%,G521堵水体系配方为(7%~8%)主剂A+(0.20%~0.25%)黏度调节剂B+(0.20%~0.30%)引发剂C。体系成胶后形成强冻胶,成胶强度达到30×104 mPa·s,封堵能力强,具有良好的耐盐、耐酸、耐氧化性能及耐油性,最佳应用温度为40~80℃,可满足现场做为堵水封口剂的要求。2)优化后的G521堵水体系现场试验11口井,措施有效率达到90.9%,平均日增油1.06 t,平均含水降低27.73%,取得了显著的控水增产效果。以上成果认识,对同类油藏油井高强度控堵水体系研究具有一定借鉴意义。

初中语文作文教学存在的问题及对策研究

随着课程改革的不断深入,对初中阶段的语文作文教学提出了更多的挑战和要求,在此情况下,想要使学生的作文能力和水平得到全面提升,教师就必须要科学地对当下的作文教学情况进行全面分析和了解,在掌握学生写作的问题和教学问题之后,对当下的作文教学方法、教学内容、教学形式进行全面创新和改革,这样才能使初中语文作文教学的效率和质量得到跨越性的提升。

不同数值解法对产水气井压降计算的影响

我国气田气井普遍产水,严重影响气井正常生产。而正确预测产水气井井底压力是对这类气井进行生产动态分析和采气工艺设计的基础。考虑到不同数值计算方法会对产水气井井底压力计算精度和计算时间造成影响,以工程常用的气液两相管流H-B模型为基础,通过实例井对比了采用变管段长度增量形式的迭代法、变压力增量形式的迭代法和龙格库塔法计算井底压力的迭代次数和计算误差,并分析各种数值方法所适用的条件。结果表明,龙格库塔法在较宽压力增量范围内具有最佳的精度,而运算次数与迭代法相当,推荐其为产水气井井筒压降计算数值方法。

试论在小学汉语文教学中如何发挥朗读的作用

朗读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而在具体的教学中往往只重视精朗读领悟阶段的引领,而忽视了自朗读感知阶段学生的自悟自得和朗读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印,而缺失了自己个性的,独特的东西。

浅析微课在高中体育教学中的应用

现如今教育行业更加重视学生素质的全面发展,讲求学生德智体美劳的全面发展,开展体育课教学可以帮助学生在锻炼过程中提高自身身体素质,培养学生的体育精神与意志,高中阶段是学生社会生活的分水岭,在此阶段学生面临着巨大的文化课压力,参加体育活动可以缓解学生压力,利用微课开展体育教学可以提高体育课程的有效性,本文便主要讲述了微课在高中体育教学中的应用。