多元概化理论在音像教材评价中的应用研究

利用多元概化理论和技术对音像教学资源的评价标准进行测试分析,通过对标准的信度、项目权重比例和误差分析等数据的研究比较,有效验证了资源评价标准的科学性,增强了资源评价方法的可操作性,为有效提高多种媒体教学资源的质量提供依据。本文以音像教材的评价标准为样本,在利用多元概化理论和技术提高教学资源评价的科学性方面做了初步的探索和尝试。

影响管理人员心理健康的诸因素分析

本研究采用症状自评量表 ( SCL-90 ) ,对石家庄市的几个企业、公司、学校的 73名管理人员进行调查 ,结果表明 :各分量表的同质性信度值均大于 0 .60 ,这说明本研究的测量是比较可靠的 ;经过主效应分析 ,可知年龄、性别、学历 3个因素对 F2 (强迫 )、F3(人际敏感 )、F4 (抑郁 )、F5(焦虑 )、F6(敌对 )、F7(恐怖 )、F8(偏执 )、F9(精神病性 )影响最大的是年龄 ,对F1 (躯体化 )影响最大的是学历。

高校学生支持服务工作满意度调查研究-以人类发展生态学的视角

在"双一流"建设背景下,为更好地了解大学生支持服务工作满意度,找准学生工作着力点,从人类发展生态学视角建立高校学生支持服务满意度指标体系,设计出由微系统、中系统和外系统构成的26项满意度量表问卷。针对445份回收数据进行数据分析,因子分析将三系统命名为直观、参与及间接满意度。之后就不同学生及家庭背景的满意度水平进行方差分析,得出学生支持服务满意度的差异化因素。结果表明:担任学生干部、乐于参加社会实践、来自经济发达省市及父母为本科或硕士学历的学生满意度较高。以此提出提升学生支持服务工作满意度的工作着力点,建议从发挥宿舍育人角色、培养学生主观能动性、联动家庭教育三方面下力气,不断增强学生就读体验,助力"双一流"建设背景下高校人才培养质量攀升新台阶。