基于“职业行动能力”理论模型的高职院校教师境外教学能力评价指标体系构建

"一带一路"倡议提出后,实施"境外办学"将逐步成为国际化办学的重要趋势。基于此,本文以德国"职业行动能力"理论模型为指导,对高职院校教师实施境外教学的职业能力及其评价指标体系进行了系统研究,形成了三级评价指标体系,以期为我国高职院校建设国际化境外教学师资队伍提供借鉴。

浅析成人学员的学习特点及学习方法

每当谈起成人学员的学习时,无论是学员自己,还是成人教育工作者,几乎都认为:成人学员年龄大,基础差,社会工作多,家庭负担重,记忆力差等。这些都是客观存在的,不容忽视的实际问题,但是,凡事有长就有短,有短必有长,成人学员的学习也是如此。

高职院校师资队伍建设问题探析

高职院校师资队伍建设影响着中国高职教育的发展和高职人才培养的质量,建设一支数量充足、结构合理、＂双师＂型素质教师为主流、专兼结合、具有较强的教育教学理论和技能的师资队伍是高职教育发展的保障。