化妆品商标翻译的语言社会特征之解读

与其它类型的翻译一样,商标翻译不单单是两种语言间的语码转换,其间更要注重文化交流和社会色彩。作为化妆品,其包含的文化因素更是不言而喻,对美感的追求自然更胜一筹。因此,除了要遵循语言规律外,还要注意消费人群的性别、年龄以及目的语国家的文化这些非语言因素,只有这样,化妆品商标译名在语言上才能更好地做到音、形、义的完美统一,以扩大化妆品的影响力和竞争实力,吸引更多的消费者。

军事院校大学英语数字化教学环境的SWOT矩阵分析

文章以笔者所在军事院校为例,使用SWOT分析法对军事院校构建数字化教学环境过程中具有的优势、劣势及面临的机会和威胁进行了分析,并相应地提出了SO策略、WO策略、ST策略和WT策略,以期提高学生的英语自主学习能力,全面提高大学英语的教学质量。

“三位一体”大学英语课堂教学策略动态模型构建研究

目前,传统课堂仍然是大学英语教学实施的主要场所。然而,课堂效果却不尽如人意。在分析大学英语教学困境的基础上提出"三位一体"大学英语课堂教学策略模型,包含课前准备策略、课堂实施策略和课堂监控策略三个部分,以期提高课堂效果。模型显示,三个部分形成一个完整的教学过程,融入教师和学生两个互动主体,客观和主观交互合作,使得教学过程高效循环进行。

英语词汇能力及学习策略相关性实证研究

为了构建二语学习者词汇能力发展的模式,该研究调查了高中低不同水平的第二语言学习者在词汇能力上的差异和词汇策略使用频度的不同,并指出了在每个发展阶段比较有效的学习策略。通过实地调查和SPSS数据分析,得出如下结论:词汇广度的发展优于词汇深度的发展;词汇接受性能力的发展由于词汇产出性能力的发展。在整个发展过程中,认知策略起了不可估量的作用。此外,记忆策略、补偿策略和元认知策略在不同的发展阶段也起了一定的作用。

“移动互联网+”时代高校英语教师身份构建研究

外语教师身份认同高低直接影响教师的教学态度和教学效果。但是,在移动互联时代,大学英语教师在移动互联网+教育背景下产生了身份认同危机。解决这一问题可从以下三个途径入手:教师行动研究,组建网络学习共同体和建设智慧型校园,从教师个体、教师群体和外部环境等方面促进高校英语教师构建包括教书者、研究者和信息技术掌控者在内的新的身份认同。

混合式教学模式下ESP教师跨学科专业学习共同体构建

《大学英语教学指南》(2020版)提出了实施混合式教学模式、拓展大学英语后续课程———ESP教学内容以及提升教师素养的要求。在该背景下,本文以文秋芳教授提出的大学外语教师专业学习共同体建设的理论框架为理论依托,以前人和项目组成员共同学习、发展为实践基础,提出在当前构建ESP教师PLC的有效路径:优选化共同体成员、清晰化团队目标、科学化中介和媒介、实践化团队成果和标准化监管机制五个方面。

以人民为中心:提升基层党建质量的逻辑理路

以人民为中心的发展思想,是新时代中国共产党治国理政的重大理论创新。深入挖掘以人民为中心提升基层党建质量的生成逻辑,找准以人民为中心加强基层党组织建设的理论逻辑,并以党员教育、发展党员和制度建设三个方面为切入点,积极探寻以人民为中心提升基层党建质量的实践逻辑,对巩固基层党组织在社会基层组织中的战斗堡垒地位、完善社会基层治理格局发挥着重要作用。