指向深度学习的小学数学复习课教学策略探究

数学学科要求学生具备深入探讨、积累方法的学习态度,能够基于知识表层内容引申更多的关联内容和应用方法,夯实数学学习基础,而深度学习则是引导学生逐步深入探知数学知识的重要学习模式,有助于学生打通数学知识之间的联系,实现有效学习.小学数学复习课采用深度学习模式,助力学生将零散、碎片化的知识内容建构为完整、系统的知识结构,是建好数学复习“承重墙”的关键方法.文章对指向深度学习的小学数学复习课教学策略展开探讨,提出“找寻深度学习关键点”“实现深度学习动态化”“促进深度学习高效化”几点建议,以期优化小学数学复习教学模式.

小学数学互动教学的有效性研究

小学数学互动教学是数学教学的重要教学方式,其能够培养学生良好的数学思维、想象力和创造力.所以,数学教师需要给予积极的关注和重视,明确认识到小学数学互动教学对于学生学习的重要性,并应用有效的教学措施提高小学数学教学的效率和质量.本文就小学数学互动教学的有效性进行分析和探讨,以供相关人员参考.

农村学生数学语言表达能力的培养探讨

发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略分析

学生个体终身学习要求和数学课程的特点,都要求学生具有相应的自主学习能力.在信息技术的帮助下,翻转式课堂等全新教学方法的运用也越来越普遍,自主学习在教学中的重要性也更加凸显,因此教师的教学除了要帮助学生掌握知识与技能之外,还要注重对学生自主学习能力的培养.为了更好地践行新课标要求,提高翻转课堂等现代教学模式的应用效果,小学数学教师应积极探索自主学习能力培养的策略.本文结合农村小学数学教学实践,对小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略进行探究,希望对提升教学效果有所帮助.