一道计算题引发的思考

左题是一名六年级学生(据了解该生是一名数学尖子生)的演算过程。本可口算求出结果的题目却用了五步来计算,费时费力,效率很低。在以后调研时,发现此类现象在不同年级的学生中有较多的存在。通过和学生交谈,发现造成学生计算弃简就繁的原因有以下几点: 1.教师要求过死。教师在成绩检测时,对计算题往往是按步骤给分,所以,如果没有简算要求,学生就严格按照运算法则来计算,绝不漏掉某一步,这样就保证不丢分。平时教学中,教师长期这样要求,学生必然形成一种僵硬的模式化的计算方法。