基于同义概念的概念格纵向合并算法

在FCA中,如何提高概念格构造算法的效率一直是研究的重点之一。将形式背景进行分解后造格是解决这一问题的有效途径,其中概念格的合并算法是关键。提出同义概念的观点,在格的合并算法中引入了概念格的线性索引结构,通过寻找同域概念格之间的同义概念,根据父概念-子概念的关系实现对其所有父节点的快速更新。实验表明,该算法和文献中的同域概念格纵向合并算法相比,其时间性能有明显改善。

Godin算法扩展研究

通过对概念格渐进式构造过程的分析,探讨了影响Godin算法效率的因素并给出解决办法,认为在形式背景中对象的属性分布均匀的情况下,一个最佳的对象输入序列是按照它们所包含属性的从多到少的顺序,并根据实验数据验证这一结论.

n阶形式背景核的构造算法

基于阶形式背景核的概念格同构生成是一种新的概念格获取方法。其中阶形式背景核的构造是基础。根据n阶形式背景核的概念,提出了阶形式背景核的基本算法,并通过限制冗余形式背景的生成,对算法进行了改进。最后经过实验,验证了改进算法相对基本算法效率更高。

例谈“主题分享式”教学模式下的教学环节

自从2017年9月“教育部——联合国儿童基金会‘创新性教学与教师培训’项目”在我县逐步展开以来，创新性教学就成为我们所面临的重要研究课题。“主题分享式”教学是这其中一个重要的研究分支，“主题分享式”教学注重发挥学生的主动洼，其本质在于教师少讲，学生多说。

如何提高小学高年级学生作文的自我修改能力

古人云“三分文章七分改”.唐代贾岛也有“推敲”的典故,而宋代有王安石在诗句“春风又绿江南岸”中对“绿”的斟酌与考量的故事.现代教育家叶圣陶说：“作文教学要重在培养学生的自改能力”,“我们应该有个共同的理解,修改肯定是作者份内的事.”