让美育引领我们的写字教学

写字具有审美功能,能提高学生审美素质。有效的写字教学实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。本文通过借助故事感悟汉字的情趣美;通过观察发现汉字的结构美;写字指导中领悟人性美等几方面介绍了自己在写字教学与审美教学进行有效契合的一些做法和体会。

让经典诵读融入学生的生活

中国优秀的古典经文意存高远,可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友。

从台账式检查走向过程观察——谈学校教学常规管理策略

《浙江省义务教育教学管理指南》（试行）以及《中小学学科教学建议》的先后出台,都对学校的课程管理、教学常规管理以及教师的专业发展提出了指导性的意见和建议。根据省、市、区的相关文件精神,我们结合学校实际,

建设名人文化校园的实践探索

从历史看，悠久的学校发展史，丰厚的文化底蕴，是蕺山中心小学特有的文化积淀，更是一笔巨大的无形资产。学校的历史自南宋乾道年间蕺山相韩旧塾发韧，经明代的证人书院，清代的蕺山书院，辗转递嬗，弦歌相继，在蕺山南麓立校，至今已历八个世纪之久。此处人才辈出，历数百年不衰。早在南宋乾道年间（公元1165—1173年），理学大师韩度曾经在这里结庐讲学。到了明代，办起了蕺山书院。明末大儒刘宗周罢官归里，在蕺里书院原址上开办了“证人书院”，并亲自讲学，被尊称为“蕺山先生”，提倡“慎独、诚敬”。一时知名学者负笈而至，黄宗羲、陈确等均云集门墙。自1903年立校至今百余年间，更是培养了一大批致用英才。当代著名历史学家范文澜、著名数学家陈建功为我校同一届毕业生，同为中国科学院学部委员；著名生理学家周建人、公共卫生学家金宝善、我国现代畜牧兽医事业的先驱蔡无忌等都曾经是蕺小的学子。正是靠着一代又一代蕺小人的追求，靠着一代又一代蕺小人的人格和才华，蕺小积淀了丰厚的文化底蕴。