整合理念下《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学模式初探

《幼儿园教育活动设计与实践》是高职学前教育专业学生的一门专业必修课,是一门融合学前教育理论与教育实践,注重培养学生实际运用能力的综合性课程。鉴于课程体系及特点,汲取整合理念的精髓,笔者分别在基本理论、基本技能、拓展技能三方面的内容对该课程的教学模式进行了初步的探索,实现基本理论与基本技能的统一、"教、学、做"的统一和"写、说、授、评"的统一。

对幼儿园教育“小学化”倾向认识的现状调查——以幼儿教师为调查对象

幼儿园教育＂小学化＂问题,作为当今社会的热点问题,引起了各级各类人士的广泛关注,各地教育部门也纷纷发了禁止令,但由于种种原因,实际上却禁而不止。本文从幼儿教师这个群体出发对此问题进行具体分析,发现小学入学考试制度、幼儿教师的教育观念不正确、不科学,幼儿园的办园思想不端正、理念不正确,硬件设施不健全等都是导致幼儿园教育＂小学化＂倾向的重要因素,应该从取消小学入学考试制度、端正幼儿园办园思想和理念、提高幼儿教师专业水平等方面来纠正幼几园教育＂小学化＂倾向,促进幼儿健康成长。

基于“岗证赛课”融合的高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程教学改革的探索与实践

本文分析了"岗""证""赛"对幼儿园教育活动设计教学的要求,探索从教学内容、教学方法、考核评价方式等方面进行课程教学的改革与实践,以期为同类院校该专业的相关课程教学改革提供借鉴。

高职学前教育专业与幼儿园“校”“园”合作现状的调查与分析——以泊头职业学院为例

高职学前教育专业与幼儿园"校""园"合作,是专业建设与发展的关键,是促进人才培养、有效推进就业的必然选择。基于对某高职院校学前教育专业与幼儿园合作现状的调查,发现幼儿园与高职学前教育专业合作意向强烈,目的单一明确,但仍存在以下问题:"校""园"合作持续性不长久,合作深度不深,形式比较单一,合作效果不理想;就此提出以下建议:规范合作制度,增强高职院校学前教育专业的影响力,加强"教育主管部门、高职院校、幼儿园"三方合作关系。

幼儿园园长视野下的高职学前教育专业课程设置——以泊头职业学院高职五年制学前教育专业为例

幼儿园园长对高职学前教育专业课程的意见和建议可为高职院校学前教育专业课程设置提供参考。通过问卷调查发现,园长对高职五年制学前教育专业课程总体满意度较高,但对各类课程仍有不满意的方面。本文针对园长对课程设置的意见,提出以下改进措施:加大专业技能课的开设力度,加强对学生专业技能的训练;改进专业基础课的教学方式,做到理论与实践相结合;重视德育,重视对学生基本素质的培养,以此来培养受幼儿园欢迎、实用型的幼儿教师。

高职院校五年制学前教育专业的课程设置分析——以泊头职业学院为例

高职院校学前教育专业作为幼教师资培养的摇篮,合理的课程设置至关重要。基于对笔者院校高职五年制学前教育专业课程设置及毕业生满意度的调查,发现其课程设置基本符合学生和市场需求,毕业生满意度较高,但仍存在以下问题:技能训练少,理论与实践比例失调;理论与实践不同步,教育实践类课程课时少;选修课选择空间小,反映学前教育发展趋势的课程少。就此笔者提出改进的建议:改进教学方式,加大专业技能训练的力度,提高学生的专业技能;改变教学模式,在校学习与幼儿园实践相结合,提高学生的实践能力;丰富教学形式、增加选修课种类,满足学生的就业需求。

沧州地区幼儿园教育“小学化”倾向的现状及对策

目前,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长。本文从沧州地区部分幼儿园的深入调查研究入手,分析了幼儿园教育"小学化"的具体表现、成因,并提出应对策略。

大班数学活动:《一分钟有多长》

活动名称：一分钟有多长（数学大班）活动目标：1.知识技能目标：体验一分钟的长短,知道时间的可贵性。2.能力培养目标：知道一分钟在时钟上如何表示。3.情感态度目标：懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备：1.多媒体课件《一分钟有多长》、幼儿早晨时间安排统计表。2．幼儿操作材料珠子和绳子、套环、弹珠和筷子等若干、塑料小筐3个、笔、记录纸三张。

小班体育活动:《人体轱辘辘》

1．引导幼儿用侧身滚动的方法模拟某一滚动物体，体验滚动带来的乐趣。2．培养幼儿的节奏感和身体的灵活性、协调性。3．培养幼儿同伴之间互助互爱、乐于分享的品质。

幼儿家庭数学教育的途径探析

家庭是幼儿成长最自然的生态环境,父母是孩子的第一任教师。父母的数学教育观念和行为对幼儿的数学思维和良好的数学学习品质形成起着重要的影响作用,幼儿家庭数学教育可通过日常生活、游戏活动、阅读图画书籍等途径来进行。

基于OBE理念高职学前教育专业“课岗证赛”融合的课程教学改革研究——以《幼儿园教育活动设计》课程为例

高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计》课程教学存在的主要问题包括:课程内容与幼儿园岗位对接不足,无法满足学生参加职业资格考试与技能大赛的需求;课程内容与分领域活动设计课程内容交叉重复;教学内容以理论讲授为主,实践教学环节不够深入等。基于OBE理念,《幼儿园教育活动设计》课程改革:应注重成果导向,确定课程目标;“课岗证赛”融合,组织和重构课程教学内容;学生中心,优化教学模式;持续改进,改革创新教学评价体系。

对企业档案开发与利用的几点认识

充分发挥企业档案资源的优势,根本目的就是实现企业档案的开发和利用,充分发挥企业档案的作用,使档案造福于人类,推动社会全面进步。因此,对企业档案开发利用价值的研究,一直是档案界研究的重要课题。全面、深刻地认识这个问题对档案学理论研究和档案工作实践都有十分重要的意义。

师范类专业认证背景下准幼儿教师专业能力培养的体系构建与实施策略研究

在师范类专业认证的驱动下,形成新型教师教育课程观,增强高等教育深化改革的内在动力,在政策和环境等因素的共同作用下产生相对规范的体系及运作模式。师范院校需重新确认幼儿教师专业能力构成,在能力拓展训练和强化方面形成清晰的思路框架,提出可执行性高的实施策略,一根据师范类专业认证的实际情况落实课程改革,二增强专业能力培养与拓展的实践性与智慧性、三加强准幼儿教师自我进化的内在驱动力。

STEAM理念下学前教育专业《幼儿园教育活动设计》课程资源开发与应用研究

《幼儿园教育活动设计》课程本身的性质和特点决定了课程内容的综合性和整合性,与STEAM教育跨学科融合、任务驱动、情境与协作三大核心理念锲合度很高。笔者在深入了解STEAM理念在幼儿园教育教学活动中应用现状的基础上,分析了STEAM理念下《幼儿园教育活动设计》课程资源开发的特征和原则,并提出课程资源开发的流程与方法和课程资源应用的策略,以期为同类课程资源库的建设提供参考。

中美大学生就业指导差异研究

美国大学生就业指导工作起步早，也取得了明显的成效。美国大学生就业指导无论是在理念、内容、方法上，还是在人员构成、组织结构上，对我国大学生就业指导工作都有较大的指导和借鉴意义。学习和借鉴美国在大学生就业指导方面的成功经验，有利于我国毕业生就业制度的改革。

论五年制学前教育专科课程内容的职业化建设

五年制学前教育专科现有课程内容存在门类众多、容量过大、结构不合理、系统不科学、内容陈旧等问题。五年制学前教育专科课程职业化建设的框架应包括文化基础与应用课程、专业技能与应用课程、专业理论与实践课程三个课程板块,各板块由相互贯通的学科集群组成,采用"必修课为主,选修课为辅,活动课程并存"的课程设置形式。

高职学前教育专业与幼儿园“校”“园”合作现状与有效模式的研究——以泊头职业学院为例

高职学前教育专业要想创新人才培养模式,必须要加强与幼儿园的合作。通过调查,发现目前的“校”、“园”合作存在以下问题:合作内容单一、贫乏,深度不深;合作意向不对等,形式不正规;合作层次浅,效果不理想。就此提出以下建议:“请进来”:请知名园长、幼教专家、一线资深教师与高职院校共同修订专业人才培养方案;请他们充实高职院校兼职教师队伍,参与学生考核评价;“走出去”:高职院校与优质幼儿园共建校外实习基地;高职教师入园实践,以此来培养幼儿园所需的技能型、实践型人才。

不饱和聚酯和苯乙烯的毒理学评价

优选食品级不饱和聚酯,为制订我国聚酯成型品的食品卫生标准作毒理学鉴定和评价,以提供毒理学依据。鉴定结果是该聚酯无急性毒性,弱积蓄,未发现致突变性;苯乙烯急性毒性低,蓄积性弱,雌雄性小鼠微核试验有剂量效应关系。0.2g/kg 组呈明显阳性。虽小鼠精子畸变和 Ames 氏实验均为阴性,也值得注意。

对企业依法治档服务社会的思考

本文论述了现代企业依法治档的重要性、必要性和具体的建议措施。提出企业保管和利用过程中的依法治档工作,以及正确处理好企业档案开放利用与安全保密工作的关系。

浅议如何做好企业档案工作

本文结合工作实际,论述了做好企业档案工作的经验和方法。为做好企业档案工作提供借鉴。