青少年依恋问卷初步编制

目的 :初步编制青少年依恋问卷并探讨其信效度。方法 :参照成人依恋访谈提纲编制青少年依恋模式访谈提纲 ,根据访谈结果编制依恋问卷 ,对初一到高三共 70 0名学生施测。采用因素分析、信度分析和效标效度等方法考察问卷的信效度。结果 :青少年依恋的结构可由焦虑性和亲和性两个维度说明 (α系数分别为 0 69和 0 75 )。各个项目的因子负荷介于 0 42～ 0 74。结论 :青少年依恋问卷具有较好的信度和结构效度 。

人格心理学研究中新的探索——从模拟情境中寻找个体行为无序背后的有序

个体自身内在行为变异(个体在不同情境中行为的变化)蕴含着有关个体特征的大量信息,并且具有时间稳定性。这种稳定的变化模式被称为个体的“行为识别标志”,它刻画了个人行为的稳定性和独特性。相对于特质范式的静止性和流于现象学描述而言,自身内在变异规律可能从另一个侧面反映了人格的内在机制和动力过程。作者以模拟情境研究为例,介绍了人格学家在使用系统化、数量化方法揭示上述内在机制和动力过程方面所做的尝试。

她真的是缺乏交往技巧吗

一、来访者基本资料 来访者小A，女，14岁，初中在校生。学习成绩较好，在班里担任班干部职务，与同学关系良好，自幼练习舞蹈，现为校舞蹈队成员。初中以前和父母共同生活在另一城市，上初中后进入目前的学校学习。现父母在外地，该生周一至周五住校，周末回奶奶家居住。个性坚强，心态比较成熟。

突破心灵的三重门——寻找教师文化创新的内部动力

当下,＂创新＂是个＂出镜率＂很高的词,在教育界也不例外。在课题研讨、成果交流、经验分享、听课评课的过程中,都少不了这两个字的参与。教育创新需要教师的创新,有创造力的学生需要有创新精神的教师来培养,于是,越来越多的人开始关注如何建立教师创新能力发展的机制,呼吁教师的文化创新。

通过自我监控技能训练提高学法指导实效性的行动研究

本研究以提高学法指导的实效性为目的,采用行动研究法,训练提高中学生课堂听讲和课后做作业的自我监控能力,并根据学生反馈,提出下一步的研究思路。研究结果显示,学法指导能够促进学生在学法学习中的主体作用和主体意识,提高其主动觉察学习过程、思考改进学习方法的能力,使其元认知能力得到进一步的发展。

青少年心理咨询中的问询技巧

在心理咨询中，谈话法是一种‘有目的的交谈”，因此，咨询师需要有足够的技巧和机敏去引导青少年“开口说话”，并捕捉到有助于问题解决的信息。本文结合青少年心理辅导实践，从‘如何让青少年打开话匣子”和‘如何更快地搜集到有效信息”两方面论述了青少年心理咨询中的问询技巧，具有借鉴意义。