浅谈小学英语写作教学策略

写作是小学英语教学环节当中最为重要的一个组成部分,在整体的小学英语学科教学中占据着重要的位置。因为英语相对来说是一门关于语言的学科,要好好学习语言,就必须学会如何进行书面表达,如何以流畅的表达能力来深化语言学习。所以在小学英语的教学实践中,教师要通过实践与探索来开辟出属于小学英语写作教学的新路径,促使学生们能够在小学英语的写作教学中得到有益的学习与发展,利用所学知识融会贯通,真正的学会英语,使用英语,能够用规范的方法来进行英语的写作。

Ⅱ型糖尿病骨密度与认知障碍的研究

[目的]探讨Ⅱ型糖尿病骨密度与认知障碍的相关性。[方法]2020年7月—2021年9月45例Ⅱ型糖尿病(type II diabetes mellitus,T2DM)患者纳入本研究。检测血糖,糖化血红蛋白(HbA1c)、血清骨钙素(osteocalcin,OC),检测骨密度(bone mineral density,BMD),采用蒙特利尔认知评估表(the Montreal Cognitive Assessment,MoCA)评估患者的认知水平。[结果]按BMD检测结果,16例为骨质疏松,17例为骨量减少,12例为骨量正常。认知障碍发生,骨质疏松组为15/16(93.8%);骨量减低组为13/17(76.5%),骨质正常组为3/12(25.0%)。按是否发生认知障碍将患者分为两组,两组患者在年龄、性别构成、体重、身高、BMI、HbA1c以及受教育年限的差异均无统计学意义(P>0.05)。认知障碍组患者的MoCA评分、OC以及BMD显著低于认知正常组(P<0.05)。[结论]T2DM患者随BMD下降认知障碍发生率明显增加。