对当前高校师德建设的思考

高校教师是文化知识的传播者、科学研究的生力军、高校学生身心发展的引路人。高等教育的社会功能需要通过高校教师的劳动得以实现,因而高校教师在道德、文化以及能力素养上水平的高低,直接制约着教师工作质量的优劣,从而影响高等教育社会功能的发挥。新形势下高校教师的群体特征发生了深刻的变化,传统德育方法在新形势下遭遇了现实的诸多困境,需要从理论上加以超越,在实践上加以突破,以一种新的视角和方法加强师德建设。

社会主义核心价值体系建设战略若干问题论析

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。在社会主义核心价值体系建设战略中必须深刻把握:社会主义核心价值体系建设是社会主义文化大发展大繁荣战略的灵魂,要充分利用文化大发展大繁荣的平台和载体,加强社会主义核心价值体系建设;巩固马克思主义的指导地位是社会主义核心价值体系建设战略的根本指向,要把马克思主义的指导地位作为社会主义核心价值体系建设战略的核心;巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础是社会主义核心价值体系建设战略的现实要求,要根据人们的思想现状找准建设的着力点;社会主义核心价值体系建设战略是一个系统工程,要统筹好四个基本方面有针对性地组织实施,切实提高社会主义核心价值体系建设的实效性。

推进中部农村崛起的战略选择

建设社会主义新农村,是一项长期而繁重的历史任务。从外部入手、加大以工促农的力度,对促进农村发展是必要的,但是从农村人口众多这个现实出发,实现农村经济社会快速发展还必须在农村社会内部做文章,推动农村经济走内源性发展道路。社会分工是经济发展的主要动力之一,改革开放以来,在农村社会中已经分化出了许多群体,只要对其加以正确的引导,并辅之以相应的保障措施,在一定的区域内实现有限的但却是有效的社会分工是可能的,也是必要的。文章从分析中部农村的现状入手,指出了推动乡村社会转型的可能性和必要性,最后提出了相应的对策建议。

把握实践主题是成功推进马克思主义中国化的前提

马克思主义是中国立党立国的根本指导思想,任何时候任何条件下都不能动摇。坚持马克思主义必须不断发展马克思主义,推进马克思主义中国化。建党以来的历史证明,只有准确地把握时代的实践主题,才能成功地推进马克思主义中国化的发展,实现党的理论创新。用马克思主义中国化的最新成果指导新时期社会主义改革和建设,实现科学发展和社会和谐,并在新的实践中进一步发展、完善马克思主义。

近年来高校师德研究述评

高校师德建设是高等教育中的关键环节。近年来高校师德研究在高校师德的概念上表述不统一,需要进一步厘清;对师德现状总体的、定性的描述较多,还需要进一步细化、量化;在对策上宏观层面的较多,需要进一步微观化、操作化。当前师德研究中需要充分借鉴其他社会科学研究成果,力求在方法论和研究范式上有所突破,以适应时代变化的要求,为师德建设提供多层次的、可操作的、有效的对策建议。

浅谈恩格斯的意识形态思想

恩格斯揭示了意识形态产生和消亡的过程,探讨了经济基础与意识形态之间的辩证关系,也讨论了意识形态的层次性问题。在此基础上,恩格斯坚持了对资产阶级意识形态的批判,并且强调了马克思主义作为科学的理论与一般意识形态之间的区别,要求将其作为行动的指南与方法而不是不变的教条,并且随时关注马克思主义在具体实践中的运用。

德育场:大学生德育的新视角——军校德育场评析

根据人是社会关系的总和、人的思想行为习惯是在与他人的交往中形成的这个基本原理,提出了大学生思想行为习惯养成的决定性因素——德育场。通过对德育场的定义和其他相关概念的分析,明确了德育场的基本内涵和研究视角,指出了用德育场分析当代大学生德育工作的优势;然后,通过对军校德育场形成和基本特征的分析,指出了军校德育场在军校德育工作中的作用和不足;最后提出了加强当代大学生德育工作的对策建议。

当代革命军人核心价值观的内在逻辑及践行要求

当代革命军人核心价值观是一个完整体系,有着内在的逻辑联系,其中忠诚于党、热爱人民、报效国家是最高原则和立场,献身使命是践行途径,崇尚荣誉是根本标志。这种逻辑联系要求我们始终坚决听党话、跟党走,坚决捍卫党的执政地位;积极参加国家建设,促进社会和谐稳定;不断提高打赢能力,推动国防建设科学发展。

“场域”视阈下军校学员核心价值观的培育

院校培训任务调整改革,对军校培育学员当代革命军人核心价值观带来严峻挑战。传统的培育方式从理论基础到方法措施都已经不能适应未来学员核心价值观培育的需要,必须以理论创新推动实践发展,确保培育的效果。场域理论对新形势下加强学员核心价值观培育具有很大启发,要借鉴场域理论的发展成果,推动培育方法论的创新。实践中,通过转变观念、优化信息、加强管理、推动群体心理特征形成等方法,确保核心价值观培育的效果。

论中国古代文化中的风俗观

党的十七大报告明确提出要用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。透视古代先贤关于荣辱观的思想,认识国家的长治久安与风俗美恶之间的密切关系,可知良风美俗来自人们对善恶、是非、美丑的认知。只有通过移风易俗才能培养人们的知耻心,而移风易俗则需要旗帜鲜明地树立荣辱观,强化价值导向的作用。