敲低LINC00511通过抑制AKT/mTOR信号调控肝癌细胞侵袭迁移

目的探索LINC00511对肝癌细胞侵袭以及迁移能力的调节作用以及机制。方法TCGA(the cancer genome atlas)数据库分析LINC00511的组织表达情况;PCR实验检测不同肝癌细胞系中LINC00511的表达;划痕实验分析敲低LINC00511后肝癌细胞迁移能力;Transwell基质胶实验评估细胞侵袭能力;蛋白印记实验评估敲低LINC00511后细胞的AKT/mTOR信号激活情况。结果LINC00511在肝癌组织中高表达(P<0.001);LINC00511在多种肝癌细胞系中高表达(P<0.01);敲低LINC00511后细胞侵袭能力下降,迁移能力下降;敲低LINC00511后AKT/mTOR信号被抑制。结论LINC00511可通过AKT/mTOR信号抑制肝癌细胞侵袭以及迁移。

我国民族地区学前教育发展的成就、问题与对策

民族地区学前教育发展是国家学前教育发展的重要组成部分。近10年来,民族地区学前教育在普及性、师资力量、基础设施和双语教育等方面取得了很大的成就,实现了跨越式发展。同时,在财政资源配置、学前教育监管、师资队伍建设以及学前教育规范化等方面仍存在一些亟待破解的突出问题。新时期推进民族地区学前教育发展,需要采取以下策略:加大财政投入,合理配置财政资源;科学规划,统筹布局;提升师资队伍专业化水平;加强监管等方面,多途并举,全面提高民族地区学前教育发展质量。

教育存在论视角下教师的教育价值取向分析

教师的教育价值取向是教师教育必须首先明确的关键问题。教育存在论认为教育是属于人的生成性存在,基于教育存在论,教育价值取向可以分为教育本身价值取向和教育相关价值取向。但是当前功利化的教育价值观念侵入教师的思想领域,有损人民教师的形象,不利于学生的身心发展,一定程度上背离了教育本身,背离了人本身的发展,必须予以纠正和改善,教师应当分清主次,在课堂教学中遵循教育存在的特性,在教育教学中以学生的意义生成为根本目的,坚守教育本身。

游冰雪大世界

寒假里．爸爸妈妈带我乘火车去哈尔滨，去我梦寐以求的“冰雪大世界”游玩。