教育回归生活世界的思考

单一的工具性教学已经不能适应这个社会时代，需要运用一种多元变化的思维全面审视当今教育，让教育回归社会，回归时代，为人的的多元化成长提供各种条件与可能，培养时代需要的人才。

浅谈新形势下的学生管理教育

21世纪伴随着高职教育越来越得到教育部和社会各界的重视,因此对于高职院校学生的教育和管理工作相关要求也因此提出了更高的目标。高职院校的学生管理工作需要进行创新和思考,从而满足当今时代下高职院校学生的管理特性。本文就如何做好高职院校的学生管理工作进行简单的探讨,希望在新的形势下,高职院校的学生管理工作得到更多的突破和发现,从而提升高职院校学生的教育管理工作水平。

试析教学目标的丢失与预防

教学目标丢失是指教学目标只是作为“形式”呈现在教师的教学设计方案中,而在课堂教学中过程中并未能达成的现象。教学目标是教学的灵魂,丢失了教学目标,就不能取得预期的教学效果。分析发现,教学目标丢失的现象普遍存在。教学目标丢失主要原因是教学目标设计不规范,教师对教学目标达成理解的偏差,教学评价忽视目标达成。教学目标“丢失”是课堂教学的“致命伤”,预防教学目标“丢失”是高效课堂的新诉求。为此,要强化教师目标达成意识,培训教师教学监控能力,完善教学评价体系。

学前教育课程建设中微课的应用探究

进入新世纪,科学技术迅猛发展,互联网与智能移动终端设备的普及,推动了人们学习方式的变革。随着教育改革的不断深入,作为新型的学习方式,微课越来越得到人们的关注,已经开始应用到学前教育课程建设方面。对微课在学前教育课程建设中应用的意义进行阐述,详细研究微课在学前教育课程建设中的应用设计,对微课在学前教育课程建设中应用保障措施进行探讨。