精心布局构建“和乐+”课程体系 统筹兼顾促进学校特色发展

浙江省天台县实验小学是一所百年名校，历史文化底蕴深厚。学校围绕“和乐教育”的理念，着力构建“精致、精准、精巧”的和乐＋课程体系，数十个拓展课程任由学生自主选择，33个学生社团各展风姿。有力地推进了学校新课改的实施，打造了具有学校特色的课程文化，进一步提升了学校的育人质量，也凸显了学校的办学特色，取得了重要的阶段性成果。

培养学生自主参与课堂学习活动的探析

在数学课堂教学中，如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？提供自主努力目标．增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促成自主参与学习：着力学法指导，提高自主参与能力。

温暖的风

1992年的夏天，我师范毕业，分配到家乡一所山村小学任教。教学环境极为简陋，全校五个教学班，六位教师，而我，是唯一的师范毕业生，但这并不影响我的热情。

“导学探索，自主解决”教学模式的探析

张思明教授的“导学探索，自主解决”的教学模式是一种开放式的教学模式，它有机结合了教学过程的“两主”作用。体现了教学过程由教为主到以学为主的重心转移。是一种由“他律”向“自律”方向发展的教学模式。通过这几年我们在数学教学中的尝试，认为：教师转变教育思想和观念基础；教师要具有高素质和高能力是实施本模式的重要条件：同时学校领导要大力支持并要创造良好的教育环境。

人文性质的体验活动在山区的具体体现

山区小学教育要结合本地的有利优势，因地制宜的开展具有人文性质的体验活动。它的教育方式要多样化．使学生从中体验成功、失败、宽容、诚信的可贵，在体验中成长。在生产实践中体验并锻炼自我，引导学生到生活中去探究。观察、体验、感悟生活，从而内化为良好的行为品质，具有责任感的人格。在磨练情绪中体验快乐，在创新实践中体验快乐。