健康促进学校建设政策、环境、服务和需求分析

目的分析全国学校健康促进资源和需求,为开展健康促进学校建设提供政策依据。方法采用问卷调查和现场观察相结合的方法,了解学校在健康政策、健康环境、健康服务、健康需求等方面的情况。结果共调查170所中小学校。健康环境方面,学校人均活动场所面积为(17.74±69.47)m^2。卫生设置配置方面,男厕所平均(20.26±20.95)人使用1个便槽,女厕所平均(14.89±14.62)人使用1个便槽。健康政策方面,各学校均有校内禁烟、食品安全、体育活动等规章制度制定。健康服务方面,师生健康工作多数由医务室/保健教师(59.40%)和班主任(27.10%)担任,88.69%的学校每年组织学生体检。健康相关课程设置方面,体育课程为(3.79±8.22)节/周,有31.76%的学校健康教育开课率每月不足或仅1次。在健康需求方面,学校开展的活动以健康教育课(92.35%)、健康主题班会(84.71%)、黑板报墙报(84.71%)为主,希望单独设置健康教育课程(62.35%)并组织健康集体活动(65.29%)。结论健康促进学校建设应针对薄弱环节,进一步改善健康环境、加强健康教育课程质量,加强健康促进学校建设的规范化、科学性和个性化。

我国健康促进县区建设实践探索

我国于2014年启动健康促进县区建设,健康促进县区建设是在县区范围内开展的健康促进行动,是县域层面推进健康中国建设的具体实践,是推动健康促进与教育工作的重要抓手。我国共启动了三批试点工作,2018年开始全面推广。本文概述开展健康促进县区建设工作的意义、评估指标体系以及试点阶段的成效,分析问题和不足,探索经验做法,为推广阶段提供参考和借鉴。

以应对杨柳絮健康影响为切入点浅谈对将健康融入所有政策的理解

健康促进是针对具体健康问题、倡导多部门行动应对健康问题的重要策略。杨树和柳树是北方的优势树种,树形优美且生命力强,具有一定的生态功能,但春季杨柳飞絮也会引起过敏等影响健康的不良反应,近年来引起公众关注,园林绿化、健康、环卫、规划等多部门在此领域开展了多部门的联合行动,取得了较好成效。本文概述了北京市应对杨柳絮健康影响的多部门行动,浅谈对将健康融入所有政策的理解和工作建议。

基于PDCA循环的居民健康素养促进工作模式构建及效果评价

目的探讨PDCA循环在居民健康素养促进工作中的应用效果,为合理有效开展健康素养调查与干预,提升居民健康素养水平提供依据。方法对2010—2015年无锡市15~69周岁常住居民健康素养调查结果进行分析,针对健康素养水平的影响因素,基于PDCA循环分别建立健康素养调查和健康素养提升工作模式,依据PDCA循环进行持续质量改进,对改进后的居民健康素养水平提升效果进行评估。结果2017年,居民健康素养水平提升至21.65%,比前一年上升了4.44%。老年人和工人中,健康素养水平分别提高了6.27和3.91个百分点。结论应用PDCA循环对健康素养调查和素养提升工作模式进行持续性质量改进,可有效提升健康素养干预的针对性和有效性,提高居民健康素养水平。